以核心素养为导向的语文教学策略

初中语文教学应以核心素养为导向，借助任务型学习、跨学科学习等方式让学生学会主动探究，培养学生的学科核心素养。

精心设计大单元主题教学

教师可以将教材单元中的共同主题联系起来，创设跨课文的主题学习任务，从单元联系的思路加强知识与文化的联系，提升学生的素养与能力。

以大单元主题“战争与和平”为例，教师可将《消息二则》《芦花荡》《蜡烛》联系起来：第一节课主讲《消息二则》，让学生了解新闻文体的客观真实性和新闻报道的时效性，同时联系背景，探寻解放战争的价值；第二节课在《芦花荡》中学习孙犁的“诗意战争”，再比较小说中的英雄人物“老头子”和《蜡烛》中的南斯拉夫普通人“老妇人”，从各自战争描写中看到人性的光辉，然后，以“文学里的普通人”“战争中的好人”和“谁是英雄”为议题进行课堂对话式研讨，形成跨文本的探究性总结报告。（剩余1956字）