陕西教育·教学

2023年11期

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《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。... 展开

类型

月刊

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教育教学

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追求灵动的课堂 课堂离不开师生互动、生生互动，知识传授、能力提升、核心素养培养都需要心灵的碰撞、思想的交流，教师围绕教学目标讲重点、讲难点，让学生易于理解，并能学以致用，获得丰富、良好的学习体验，这样的课堂是灵动的，教师要追求灵动的课堂。教师眼中有人也无...
命题思维下学科大概念教学探索 主持人语如何界定大概念、大单元与整体性教学，正确处理三者关系，使学科大概念引领下的大单元整体设计更具科学性、有效性，首先应清楚三者的内涵。学科大概念“大”在核心地位和引领价值；大单元是以学科大概念为“锚点”建构的结构化的学科体系；整体性教...
大概念视域下高中思政跨学科单元融合 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，其中思政学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。思政教师作为课堂教学的设计者和执行者，可以通过探究学科大概念教学统领下的思政跨学科单元融合路径来落实学科核心素养。一、思政学科大概念...
大概念统整下思政整体性教学设计路径 整体性教学设计与实施是当前思政教学的基本要求。学科大概念是学科内容的核心，是最能够转化为素养的可迁移的学科关键知识，必须在实践中从整体性系统上加以把握。此外，就当前高中思政学科教学内容及其实践而言，具体知识庞杂且涉及面广，在教学时间相对有限...
任务驱动：指向关键能力培养的大概念整体性教学策略 核心素养并不是孤立的、碎片式的学科知识和技能，而是能否综合地、系统地运用学科知识和技能应对来自真实生活的问题。这一观点包含两层含义：其一，它指向思政学科的育人目标之一“关键能力”，要求教学必须以适配的真实生活情境为载体，脱离碎片式分解与罗列...
学科大概念引领下单元教学“六环节”探究 学科大概念引领下单元教学课堂模式是结合学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系而建构的最小的学科教学单位，主要体现在对学科教学单元内容进行整体设计和再次开发，具体包括以下“六环节”。一、自主学习，先学后教大概念引领下的单元教学模式需...
大概念教学中创设复杂情境的方式 恰当的情境创设，特别是创设复杂情境是开展大概念教学不可或缺的一种方式。下面，笔者就以《认识社会与价值选择》大概念教学设计与实践为例，分析说明大概念教学中创设复杂情境的方式。一、从碎片到整体：生成统一话题在大概念教学实践中，一定程度上还存...
《陕西教育》成就了我 书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，一本教育杂志也应当是一所学堂，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育教学案例，有高水平的服务。而《陕西教育》教学恰恰如此，它的文章可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都...

着力构建“三个课堂” 让生命灿若星河 “三个课堂”的提出，将落实立德树人根本任务同课堂教学各环节、课外教育各种资源、社会教育各领域深度融合起来，为“双减”背景下全面推进教育教学改革、落实“五育并举”提供有效路径。蓝田县北关小学以“让每个人做闪亮的星”为办学理念，坚持“发出光和...
巧用现代信息技术优化小学语文教学 现代信息技术在小学语文教学中的普及应用，促进了小学语文教学的改革创新，丰富了小学语文课程教学资源和教学方法，让学生的主体地位得到凸显，为小学语文教学各个环节注入新鲜活力。然而，现阶段我国一些小学语文教学中信息技术的应用存在着局限于课堂、过于...

耀州优秀传统文化融入幼儿园课程微探 陕西省铜川市耀州区有五六千年有籍可证、有迹可寻的悠久历史文化，史载“关辅之襟喉，延庆之腰膂”，有“北山锁钥”之美誉，是历史上著名“一圣四杰”的故里，即“医圣”孙思邈、书法家柳公权、唐代史学家令狐德棻，西晋哲学家傅玄、北宋山水画派领袖范宽。这...
聚力教师成长提升教育质量 打造一支高素质的教师队伍，是国家现代化事业发展的战略需求。但目前在中学教师队伍建设中，还存在着教师自我发展时空有限、“同伴互助”方式形式化、师资培训同质化等困境。要实现突破，还需进一步完善顶层设计，在师范教育的源头上增强教师的专业性，分清教...
中学班级管理探索 中学阶段处于学生的青春期，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着传道授业解惑的神圣使命，是学生成长进步的引路人。中学班主任作为教师队伍的重要力量，是学生思想政治教育的主要组织者和实施者，是协调各方...

“三疑三探”教学模式在小学教学中应用的理论与实践研究 基金项目：陕西省教育科学规划2022年度课题“‘家校社’多元联动下的儿童体质健康促进模式研究”，编号：SGH22Y1357。一直以来，教学模式被视为影响教学效率的重要因素。在小学课堂教学中，选择适宜恰当的教学方式可使教学效果事半功倍。“三...
运用“六顶思考帽”发展学生思维品质的策略 核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。《普通高中英语课程标准》提出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的...
辩论在语文教学中的意义及应用 辩论是一种训练思维和表达的语言交流形式，是观点的碰撞和语言的较量。中华民族自古就有好辩明理的美好风尚，庄子和惠子的濠梁之辩被传为佳话，苏秦的纵横捭阖，桑弘羊的巧舌如簧，诸葛亮的舌战群儒更是让人拍案叫绝，历史上的许多学者、外交家、文学家都是辩...
让提问成为有效教学的桥梁 课堂提问是教学的重要组成部分，发挥好课堂提问的作用，能够有效激发学生的学习主动性，促进师生的有效互动。笔者以小学语文为例，探讨当前课堂提问存在的问题，并提出与之相应的对策，以期能够更好地优化语文教学效果。一、小学语文课堂提问存在的问题（...
讨论式教学与小学数学课堂的有效融合 讨论式教学是指在教师为完成一定的教学任务做好的预设与准备，启发学生就指定的问题主动发表见解的一种教学方式，这种教学方式能有效地培养学生的创新意识。随着新课改的推进，当前的小学数学课堂强调学生的主体地位，这与讨论式教学法的核心理念不谋而合。两...
丰富数学经历走向深层体验 量感是小学数学核心素养的具体表现，是数学教学的起始点和落脚点。那什么是量感呢？量感是指不借助任何测量工具，仅仅依靠视觉和触觉对各种物体的轻重、长短、大小及快慢等状态的感性认知。量感作为数学学习过程中的核心素养，对于培养学生的数学思维、帮助学...
运用主题式阅读，让语文课堂焕发生机 鲁迅先生曾经说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限。”读书也是同样的道理，如果总是执着于课文，学生的所得就是极为有限的。只有让学生大量涉猎，才能丰富学生知识，锻炼学生思维，开阔学生视野。下面，笔者...
初中英语“以读促写”写作模式探析 英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻，也势必推动英语课程成为语言类重点学科之一，其主要目的就是培养学生的文化素养、增强英语读写能力，从而灵活运用、畅通交流。在新课程改革的背景下，开展英语教学标准更高、要求更严，如何通过教学方式的改革有效提...

“情境”在高中美术鉴赏教学中的应用 《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》提出：“普通高中美术课程以立德树人为根本任务，通过以美育人，引导学生以自主、合作、探究的方式参与美术学习，学会在现实生活情境中发现、提出和分析问题，综合运用美术学科及跨学科知识与技能解决...
采撷数学文化之美 数学教育的本质不仅仅是传授数学知识、培养数学学习能力，更重要的是数学思想方法与人文精神的领悟，即通过数学学习汲取数学文化力量，让生活因数学而变得绿色、智慧、精彩。自《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布以来，小学数学融入了更多的...
小学数学核心素养下空间观念培养方法研究 本文系陕西省教育科学“十三五”规划课题“小学数学核心素养下空间观念培养方法研究 ”的阶段性研究成果，项目编号：SGH20Y0072。数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数学的眼光，人们可以从现实世界的客观现象中发现数量关...
儿童画教学中提升学生艺术核心素养的实践策略 本文系陕西省十四五规划课题《小学低段儿童画教学中艺术核心素养培养的实践研究》的研究成果，课题批准号：SGH22Y1094。《义务教育艺术课程新标准（2022版）》提出艺术课程的核心素养包括四个方面，即审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解...
提升幼儿教师专业素养助力学前教育高质量发展 高质量的学前教育呼唤高素质的幼儿教师队伍。为顺应我国学前教育从“幼有所育”向“幼有善育”方向发展的需求，如何实现“以幼儿发展为中心的高质量保育教育”，成为当下幼儿教师专业成长的重要命题，这就需要幼儿教师在工作学习中不断提升专业素养。一、以...
幼儿入学准备环境创设和游戏设计 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，对其他领域的学习与发展有着重要的影响。语言领域是幼儿园五大领域教学内容之一，主要涵盖两个方面的内容：倾听与表达、阅读与书写。幼儿园倡导“一日生活...
儿童进餐礼仪培养的思考 随着时代的变迁，我们的生活条件和生活方式也有了一些变化，再者部分家庭过于宠爱孩子，教师发现幼儿在进餐时存在许多不良的饮食习惯，如偏食、边吃边玩、洒饭严重、浪费粮食等。本文从我园开展的实际活动论述幼儿进餐礼仪的培养方法与途径。一、进餐礼仪及...
“剪”出美丽 “剪”出精彩 剪纸是我国民间一项传统艺术，展现了中华民族的审美情趣和追求。剪纸成本低廉，而且材料易得，因而备受人们的喜爱与推崇。在人生的整个发展阶段，幼儿是基础时期，需要从多方面提升身体机能，而剪纸融合了手、眼、脑等，可以从多方面锻炼幼儿，促使幼儿的身心...
幼小双向联动，推动科学衔接 幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长，幼儿园和小学通过创造良好的条件，以帮助儿童实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）...
家园共育携手同行 在幼儿园教育教学中，劳动教育不仅丰富了幼儿园实践教学主题内容，而且提高了幼儿参与劳动的积极性，培养了幼儿对劳动的热爱之情。为他们更好地成长奠定良好的基础。一、幼儿园开展劳动教育的意义劳动教育是幼儿园日常教育教学中不可或缺的一部分，也是新...
活用投放材料，让自然角绽放科学探究之花 自然角是幼儿认识自然界的小小窗口，在为幼儿成长空间赋予美感的同时，也为幼儿开展科学探究活动提供了重要平台。它能丰富幼儿学习生活，让幼儿与动植物亲密接触，给幼儿提供长期观察、自行管理、动手操作等机会，激发幼儿科学探究兴趣，使幼儿得到锻炼和成长...
体能活动促进幼儿健康发展的实践探究 《幼儿园教育指导纲要》明确提出，体质健康教育在幼儿园工作中占据举足轻重的地位，是落实素质教育的核心内容。在幼儿的成长与发展过程中，体能课程活动是不可或缺的一环，幼儿通过体能课程活动可体验不同的运动方式。这不仅能培养幼儿的身体机能和运动技巧，...
依托传统节日助力“润心育德” 传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，它不仅蕴藏着浓厚的历史底蕴，凝聚着劳动人民的集体智慧，更是民族精神和民族文化的有效载体，随着时代的发展，“传承民族精神，弘扬传统文化”也成为了当前社会的主流观点之一，幼儿园应顺应时代潮流，充分利用传...