大概念统整下思政整体性教学设计路径

——以《社会历史的主体》为例

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整体性教学设计与实施是当前思政教学的基本要求。学科大概念是学科内容的核心，是最能够转化为素养的可迁移的学科关键知识，必须在实践中从整体性系统上加以把握。此外，就当前高中思政学科教学内容及其实践而言，具体知识庞杂且涉及面广，在教学时间相对有限的情况下，教师必须要提升课堂教学效率。因此，教师如何顺应时代要求，从学科思维层面综合且系统地把握学科理论逻辑，践行以大概念为统整的思政整体性教学成为教师需要明晰和解决的问题。（剩余2549字）

试读结束

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