《学习方法报》教学研究 (2023年25期) 电子版

目录

1-8版丨基于线上教学视域下小学数学精准化教学的实践思考

摘要：随着信息技术的不断发展，线上教学成为一种重要的教学方式。在小学数学线上教学时，教师需要以教材为基础，合理设计和安排课程。因此，本文将对线上教学背景下小学数学精准化教学的实践策略进行讨论，并从“以线上教学为基准，设计精准化的教学目标”“...

1-8版丨人工智能课程校本化的探究与实践

摘要：随着科学技术的不断发展，人工智能教育逐步融入到基础教育中，因其在培养学生逻辑思维、动手能力、创新思维和实践能力上展现出来的独有魅力，备受学校、家长的关注。但由于受人工智能教育没有统一教材和成熟的课程体系及课程开设规范、教育机器人种类繁...

1-8版丨沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

摘要：小学生对于班主任具有非常强的依赖感和信任感，班主任在日常工作过程中要合理利用学生的这种情感，提高沟通艺术，让学生能够在班级管理中感受到被尊重和被关注，从而提高班级管理的效率。本文从小学生的心理特点出发，结合班主任日常管理工作，从不同的...

1-8版丨巧设课堂提问，启迪学生思维

我国著名教育家叶圣陶先生说：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”在课堂教学中，一个好的数学问题，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维，从而跟随教师教学的脚步，主动参与知识的获取和问题的解决过程。因此，...

1-8版丨“双减”背景下初中数学课堂教学策略探究

摘要：随着素质教育不断深入发展，“双减”政策被提出。“双减”政策的实行旨在减少学生学习压力，让学生身心能够得到全面发展。新课程标准对教师提出了更高的要求，对于学生的能力也有了更高的要求。而提高课堂的实效性是“双减”背景下减负不减质量的有效途...

1-8版丨浅谈生物教学中案例的选取策略

摘要：随着生物学新课程标准的实施，案例教学逐渐受到重视。我们在选取案例时，要注意五点要素，即要接近学生的“最近发展区”，要有一定的“生活价值”，要有一定的探究性，要有一定的层次性，要有一定的针对性与典型性。 关键词：生物教学 案例选取 ...

1-8版丨浅谈如何创建学生乐学、高效的数学课堂

高中数学改革和发展的总趋势就是发展思维，培养能力。教师应根据数学的规律和特点，认真研究，积极探索培养和训练学生思维的方法，设计出有利于学生参与的教学环节，引导学生通过实践、思考、探索和交流，以便提高课堂效果，减轻学生的负担。以下我谈谈创建学...

1-8版丨浅谈数学教学中如何培养学生的反思能力

反思能力是指自觉地对数学的认知活动进行分析、总结、评价、反馈、控制和调节的能力。这种能力主要分为两大部分：一是认知过程中的自我监控能力，二是自我调节能力。培养学生的反思能力旨在用控制论原理剖析课堂信息交流的规律。且培养学生的反思能力可以促使...

1-8版丨浅谈如何学好高中数学

数学是人类文化的重要组成部分，数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学更是一种艺术，是人类思维的自由创造。而要学好数学确实需要花很多时间和精力，只有长期坚持不懈地努力才能够学好数学。 但部分学生不了解高中数学与初中数...

1-8版丨Plickers与物理学科融合的探索研究

摘要：新课标要求在课堂教学当中，应以学生为“主体”，教师为“主导”。要求教师在课堂教学当中，及时得到学生的反馈信息，提高课堂的有效性。由于传统的课堂学生反馈信息方式有某些不足，而借助“Plickers课堂即时反馈系统”进行课堂教学，可以有效...

1-8版丨浅谈如何在物理课堂培养学生的问题意识

英国教育家鲁巴金说：“不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的，任何外来的帮助也不能代替本身的努力。” 可见，教师要通过精心设计问题情境，引导学生不断提问，注重培养学生的问题意识，激活学生的思维，激发他们的探究欲望。 具有问题意识的学生常常...

1-8版丨探“微”求真 提质增效

在“双减”背景下，教师要在教学中充分尊重学生，重视学生的兴趣爱好，尽量把学习主动权交给学生，从而调动其参与的积极性、主动性和创造性，充分发挥学生的主体作用，达到提高质量和提高效果的目的。而“微课”是信息技术与教育事业融合发展的产物，微课教学...

1-8版丨小学音乐教学创新途径探究

随着教育教学改革的不断深化，新形势下小学音乐课堂教学新课标也做出了一些新的调整，如何培育学生的核心素养成为目前小学音乐课堂教学的重要目标。可见，基于核心素养的小学音乐课堂教学创新探究，具有重要的教育价值。 一、立体教学，增添乐趣 音乐之美，...

1-8版丨“献礼二十大 趣运展风采”

为了丰富学生课外文化生活，有力推进学校素质教育的全面提升。我校于10月8日至9日成功举行第3届秋季体育趣味运动会。 本次趣味运动会将传统体育运动的竞技比赛和趣味游戏融合，在丰富学生们课余生活的同时，增强了团队精神和协作能力，营造了和谐向上的...

1-8版丨小学高段数学教学生活化的研究

一、问题的提出 （一）开展小学高段数学教学生活化是现实的需要 在低段和中段数学学习过程中，学生的学习比较贴近生活与现实。随着年段的提升，学科对学生抽象思维能力培养的加强，数学学科与生活实际的联系没有那么明显。 例如《比的认识》，单从概念而言...

A版丨班主任在班级管理中渗透心理健康教育的策略初探

心理健康教育影响着学生健康成长、社会的和谐发展，而班主任作为班集体的主要管理者、学生健康成长的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任每天有许多接触、观察学生的机会，这为班主任在班级管理中渗透心理健康教育提供了有利条件...

A版丨善用“小视频”发挥“大作用”

摘要：课程改革背景下小学数学教学强调对学生主体地位的体现，而小视频的应用可在为学生创设开放、自主学习氛围的同时，有助于促进学生思维品质与知识素养的发展。正因此，探讨小学数学教学中小视频的应用，对助力数学教学质量的提升有着重要影响。 关键词：...

A版丨一叶知秋

一个偶然的机会，我有幸聆听了全国特级教师华应龙老师的一堂别开生面的数学实践课——台湾长什么样。本堂课的背景是华应龙老师去参访台湾时，买了一本《畅游台湾》，看到介绍台湾地理位置的文字后有感而发的。书中介绍台湾本岛南北纵长约394千米，东西宽度...

A版丨用“爱”浇灌后进生

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者。一个好的學习环境离不开良好的班风，建立良好班风必须做到有效地转化后进生，而这也是班主任工作的难点。那么，如何才能做好后进生的转化工作呢？...

A版丨浅谈初中数学方程教学中化归思想的渗透

所谓化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决问题的一种方法，它是转化和归纳的简称。一般总是将复杂问题通过变换转化为简单问题，将难解的问题通过变换转化为简单问题，将陌生问題通过变换转化为熟悉问...

A版丨借助情境让小学英语课堂走向生活化

在小学英语课堂上，情境设计是优化课堂设计与教学的重要环节。情境体验需要在教学活动中为学生提供尽可能多的参与活动的机会，它能使抽象的语言具体化、形象化和情境化，促进学生理解、记忆和掌握，完成对英语知识的主动建构过程，使学生在生动形象的情境中运...

A版丨基于学生创新力培养的初中数学生活化课堂教学研究

作为一位初中数学教师兼班主任，我致力于培养学生的创新力，促进每个学生身心健康发展，希望自己的学生学有所成，能将所学的数学知识应用于生活，能用数学的思维来引领生活，用数学的知识改造世界。学习的最终目的是从课堂向日常生活迁移，通过对日常生活情境...

A版丨构建学思融通初中数学课堂的实践与思考

摘要：为了加强学生自主学习能力和思维能力的锻炼，理解知识原理，实现对教学点的吸收，发展学生的学科能力，初中数学教师要善于引导学生对教学内容展开细致分析，且要了解学生的基本学情，注重新旧知识的有效衔接，设计开放性的分析讨论问题，做好教学的回顾...

A版丨体育教师需关注的新课标之六大变化

与《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》相比来说，2022年版的新课程标准，在课程性质、课程理念、课程目标与内容、学业质量、课程实施等内容方面均有变化。新课标体现了更为先进的教育理念，细化了育人目标，坚持德育为先，遵循教育教学规律，...

A版丨小学数学教学中如何培养深度学习能力，促进核心素养提升

今年5月份，我有幸参加了全市小学数学“深度学习”的研讨。这次研讨会，对我来说，既是机遇又是挑战。在这次研讨会上，我执教了《植树问题》这节课，在教学中，我通过让学生经历分析、思考、解决问题的全过程，向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，进而建立...

A版丨初中数学教学中的情境教学

摘要：情境教学法是初中各学段学科教学中普遍使用的一种教学方法，教师通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。这种教学方法也同样适用于初中数学教学，初中数学是一门生活性、实用性极强的学科，运用情境教学法还可以让初中数学的学...

A版丨浅谈如何打造小学英语高效课堂

高效课堂就是让学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分发挥自主学习的课堂。随着新课改的不断推进，教师的教学理念在转变。而课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使...

A版丨浅谈如何做一名优秀教师

人民教师是人类文化、科学知识的传播者，被誉称为人类灵魂的工程师。教师这个神圣的职业担负着培养、教育下一代接班人的艰巨任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以爱心架起师生友谊的桥梁。教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质直接影响到...

A版丨探讨初中物理导学案中问题的有效设计

初中生学习物理内容时，为提升学生学习水平，教师可合理设计物理导学案，契合学生物理学习最近发展区，有效突出学生的物理学习主体性，挖掘出学生的学习潜能，体现出物理导学案教学引导的价值与意义。 一、导学案设计的基本理论 （一）最近发展区理论 教育...

A版丨几何画板在初中数学教学中的辅助应用探究

摘要：几何画板软件是现阶段一个性能最为可靠、强大实用的辅助数学课程实验或作图演示的专业软件，操作极为简单、方便，该软件所独特拥有的三维动态、直观、变换性快等特点对于培养学生自主探究、分析周围事物、观察和解决实际问题，激发学生学习兴趣，提高课...

Ｂ版丨班级管理之我见

教育的终极目标是培养适应时代需要的人才，未来的社会对人才的要求是既富有创新精神，又有完善的人格。所以我们的教育必须以被教育者的完善和发展为根本，即必须以学生为根本，而不是以知识为根本，所以在工作中要树立正确的学生观。 学生是教育的客体，又是...

Ｂ版丨润物无声 爱之无痕

《易·乾坤》曰：君子进德修业。孔颖达注：德，谓德行。德之根本是恪守道德规范。而师之德便是恪守教师道德规范。学高为师，身正为范，师爱为魂！当了二十余载的学生，终于有幸成为人师，传承这一精髓。 霍懋征先生说：“要教育好每个学生，就要爱...

Ｂ版丨让语言文字的运用在语文课堂上真实地发生

“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。”对此，任务驱动型教学模式，能够给我们一些思考和指引。 一、任务驱动教学 任务驱动教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。建构主义教学设计原则强调：学生的学习...

Ｂ版丨道德与法治课程融入游戏的有效性初探

习近平总书记说：国无德不兴，人无德不立。道德与法治新课标明确指出：所有的老师，都是道德老师。作为新时代的老师，要树立良好的道德情操，立德树人，通过道德与法治这门课程的学习，让学生知法、懂法、守法，成为德智体美劳全面发展的合格小公民。那如何让...

Ｂ版丨浅谈小学语文识字教学方法

摘要：《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。在识字教学中，教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣，开创新的识字方法，充分调动学生的积极主动性，并教给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字教学的质量。为...

Ｂ版丨浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性

摘要：閱读教学是初中语文教学中的必不可少的组成部分，最新课程标准对阅读教学提出了全新的要求，要提高学生的阅读技能，提高他们的语文素质。本文对如何提高语文阅读教学的有效性进行分析。 关键词：中学语文 课堂阅读教学 有效性 在初中的语文教学...

Ｂ版丨如何激发小学生的阅读兴趣

阅读能帮助小学生拓宽视野，获得新知，可以提高学生的自主学习能力。“让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，这是新课标提出的阅读目标。兴趣是最好的老师，有兴趣才会喜欢阅读，要想让阅读成为学生的一种习惯，让学生感受到阅读是一件愉快的事，就要激发出学生...

Ｂ版丨《氓》教学设计

【教学目标】 1.通过“淇水”意象感知卫女情感历程，体悟其情感变化。 2.分析卫女形象，借助比较阅读，感受人物形象的深层意蕴。 3.培养坚强独立的人格，树立正确的爱情观及正确的人际交往观。 【教学重难点】 通过研读文本，结合对诗中人物形象的...

Ｂ版丨高中班主任管理班级的有效策略

班级管理，对优秀班风的形成、对学生学习和思想道德的正确指引，有着至关重要的作用。可想而知，作为一班之魂的班主任对班级的管理艺术就特别重要了。作为班主任，应当怎样管理好班级呢？ 一、贯彻学校工作思路，努力建设优秀的班集体 作为高中班主任，在班...

Ｂ版丨用“爱”创造教育的奇迹

别林斯基说：“没有爱伴随着美，就没有生命，没有诗。” 我从教育方面化用别林斯基的话：“没有爱伴随着教育，就没有教育的灵魂，没有教育的奇迹。” “教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。教育是教化育人，是一种思维的传授，当以最客观、最公...

Ｂ版丨好习惯受益终身

一、学生阅读习惯培养价值 （一）选择式品读，有助于学生形成良好的品格 阅读能够促进学生自我教育，孩子们每读一篇文章，或多或少地都会受到一定的思想教育，书读得越多，孩子懂得就越多，孝敬父母、助人为乐、诚实守信，都可以从书中读到，而越是懂道理的...

Ｂ版丨基于核心素养下的初中语文教学策略探究

摘要：随着核心素养与语文教学改革的推进，和素质教育的不断深入，学生语文素养的形成与发展成为初中语文教学的重要内容。教师要注重基础知识的传授，培养学科素养，营造一个有灵动、生命活力的核心文化环境，让学生成为学习的主人，使得核心素养理念愈加深入...

Ｂ版丨浅谈小学语文七步预习法

《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生的学先于教，以学生的预习活动启动教师的教学活动。教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教。 叶圣陶先生也曾指出：在精读指...

Ｂ版丨浅谈如何在教学活动中提升学生的口语交际能力

摘要：《语文课程标准》指出，“口语交际能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。由此可见，口语交际已经成为现代社会的一种重要生存技能。我已从教二十二年，就教学实践谈谈如何在初中语文课...