“一体·两翼·四维”：学校网络教研赋能教师专业发展的模式构建与实践
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）22-0018-05
校本教研是以校为本的教学研究，包含自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素。长期以来，校本教研在引领学校教师专业发展方面发挥了重要的作用。随着《教育信息化2.0行动计划》的深入实施和2025年以来《中国智慧教育白皮书》《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》的发布，我国基础教育领域不断深化数字化转型变革。（剩余8595字）
