小学语文教学“读·画·写·行”融合育人的实践探索
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）22-0076-05
语文教育作为传承文化基因、培育核心素养的重要载体，其育人功能的有效发挥始终是基础教育改革的核心议题。随着教育改革的不断推进，小学语文教学的核心目标已从单纯的知识传授转向学生核心素养的全面培养。然而，受传统教学观念影响，当前小学语文教学仍面临多重困境，其中较为突出的问题是教学过程重知识传授轻思维培养、活动体系缺乏整合性、课外阅读缺乏系统性指导、习作教学难以实现“写真向善”的育人目标、评价机制单一固化。（剩余8220字）
