“共生"理念下学校集体教研的模式构建与实践
——以南宁市第十四中学教育集团集体教研“3+4+X” 模式为例
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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）22-0013-05
集体教研是学校教育质量的托底工程，是以团队成长带动教师专业成长的有效方式之一。最初的集体教研是教师群体围绕教学实践问题开展的合作性研究活动，旨在通过知识共享与经验碰撞提升教师的教学水平和教学质量。随着教育现代化进程的加快，集体教研开始从单纯的教学研讨逐渐演变为一种教学、科研、培训“三位一体”的教师专业发展机制。（剩余8097字）
