基于几何直观培养的初中数学“三维”育人路径探究

——以初中几何图形教学为例

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中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）22-0085-04

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版数学课标》将几何直观作为数学核心素养的主要表现之一，强调其在帮助学生理解数学知识、培养数学眼光和提升解决问题能力方面的重要作用。审视当前初中数学教学现状，教师对学生几何直观素养的培养还存在一些认识偏差：一是过度强调几何直观的工具价值，忽视其育人功能；二是将几何直观简单等同于“看"和“画”的技能训练，忽视其中的思维品质培养；三是局限于数学学科内部的教学，未能发挥其跨学科育人价值。（剩余7459字）