“大概念”，这本经大概“念”错了！

——兼谈语文学科大观念的基本样态与历史经验

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近年来，语文课程教学领域“大”字满天飞，“大概念”“大单元”“大任务”“大情境”等等，不一而足。还有所谓“高阶思维”“批判性思维”，你方唱罢我登场。这些“高大上”的东西，带给语文教学理论与实践的到底是什么，值得审慎思考。我们不是简单、粗暴地反对这些新提法，而要以唯物辩证法的态度，沉下心来，不急不躁，认真梳理概念源流，界定清楚其内涵与外延，并拿到实践中去接受检验。（剩余9172字）

试读结束

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