课堂微写作如何提升学生获得感

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在知识本位和教师本位情境下，高中语文写作教学无序而低效。学生的正性写作获得感极低，往往出现“心中无语，笔下难言”的写作现状。学生大多是不敢、不愿、不会写作。这与普通高中语文课程标准提出的“自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”[要求大相径庭。

为有效改善这一状况，积极探索素养本位和学生本位下提升学生写作获得感成了新时代高中语文教师的应然使命。（剩余5207字）

试读结束

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