中学语文·上旬

2025年05期

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《中学语文》杂志创刊于1958年，现代文学先驱茅盾题写刊名，是我国最早的优秀语文期刊之一。办刊宗旨：倡导教学新的理念，引... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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学习任务的本质、逻辑和创建原则 摘要在义教语文新课标的文本中，“学习任务”出现高达10次之多，其重要性可见一斑。学习任务的本质是蕴涵着知识类型所需学习条件的学习活动。其蕴涵的学习条件，是促使学生将知识转化成语文学科核心素养的关键之所在。学习任务的逻辑及其背后的心理学逻辑，...
基于概念主线的高中语文大概念教学实践路径探究 摘要概念主线在高中语文大概念教学中有着举足轻重的作用：一方面，借助概念主线挖掘“生长点”，联结“逻辑面”，转化“关联块”，凝成“教学体”，逐层设计，让大概念推进有了结构化的实施路径，解决了大概念教学下沉“怎么教”的问题；另一方面，借助概念主...
重构确定转化 摘要立足于统编教材单元学习任务的特点，分析教师可探索的空间，紧紧围绕单元教学目标，通过分解渗透、细化完善、组合统整、聚焦一致等方法，可以实现教学单元学习任务的重构。重构后的任务，按照“一确定、一转化”的步骤，围绕学生认识的模糊处、浅表处、宽...
智能作文评价：研究进展、局限与展望 【编者按】主持人：荣维东西南大学教授、博士生导师西南大学语文教育研究所所长智能作文评价的研究进展与实践探索目前，人工智能技术正深刻重塑教育评价模式，智能作文评价作为其重要分支，凭借高效批改与精准反馈的优势，正成为推动写作教学转型的关键力...
语文作文智能评分工具的对比研究和优化策略 摘要随着计算机、互联网的普及和人工智能的兴起，帮助教师减轻批改负担和学生及时获取反馈的语文作文智能评分工具日渐增多。选取2023年深圳市高三年级二模标杆作文和优秀作文为样本，对当前三个主要作文智能评分工具进行对比。研究发现，IN课堂和笔神作...
基于AIGC的初中记叙文写作发展性评价初探 摘要在数字化浪潮的推动下，AIGC技术正以其独特的优势，为教育领域带来革命性的变革。记叙文写作发展性评价结构以AIGC技术为核心支撑，构建了纵横交织的立体化评价体系，实现写作能力的阶梯式培育与多维度评价。纵向维度基于知识深度等级，划分为“复...
要生存性教学，还是要表现性教学？ 摘要潘新和先生认为，以叶圣陶先生的语文教育思想为代表的语文生存性教学范式应该“寿终正寝”，代之而起的应该是他所倡导的表现性教学范式。但潘新和先生根据叶圣陶教育思想概括出的生存性教学范式内容并不准确。根据马斯洛人本主义心理学以及我国现阶段的实...

层进阅读：教学解读视域下情境任务链设计策略 摘要语文教学视域下的阅读，需要让学生习得不同于生活阅读的阅读方法和经验，需要读懂文本的内容、情感、手法，还能在读懂的基础上吸收文本写作经验，进行评价或个性化创意表达等语言实践。层进教学理论包括层进教学目标、三个解读层级和六级发展水平，分别用...
基于核心概念的单元整体进阶式教学 摘要基于核心概念的单元整体进阶式教学，是以教材自然单元为学习单位，聚焦单元核心概念，明晰单元目标，根植学习情境和创设驱动性大任务，依据任务完成的内在逻辑，拆解各项子任务，以达成对应的知识能力点，适度融合课外资源，在单元视域下开展多样课型的进...
冲突与化解： “文学鉴赏”微专题教学实践 摘要文学鉴赏教学中存在学生动力不足、教学内容系统性缺失和过程性指导不足等问题，为此，可以尝试采用微专题教学策略。通过构建“场景鉴赏”微专题，采用小组合作、讨论交流等活动，引导学生形成评估标准，提升鉴赏能力。同时，实施过程性指导，通过实践活动...
浅谈记叙文写作的空间选择与书写 摘要记叙文中的故事空间并非无生命的一个容器，而是一种富有能动作用的力量。为故事选择具体、独特又丰富的故事空间，不仅使人物活动有了典型的物质环境，而且产生了独具价值的“文化空间”，人物行动的价值将被最大程度地凸显。而巧妙变换全知视角和限知视角...
高中语文项目化写作教学的内涵、价值与现实路径 摘要随着数字化时代的到来，传统写作教学模式与现代社会对多元化写作能力需求之间的裂痕日益凸显。在这一背景下，写作教学的转型与革新显得尤为迫切。传统写作教学往往过于聚焦于学生的最终作品，忽视了写作过程中学生思维的发展与技能的训练，同时也缺乏对学...
素养导向的情景交融语段写作教学 摘要随着新课程标准颁布，三维目标导向的教学转为素养目标导向的教学。学生的语文素养需要在真实情境中培养，写作素养也随之要求在真实性写作情境中动态养成。如何创设真实情境？以何为标准？陈晓老师的课例《情景交融语段写作——必修上第七单元单元写作任务...

2005-2024年安徽中考整本书阅读测评发覆与探析 摘要安徽省二十年中考整本书阅读测评试题体现了三大基本特征，即测评向度明确，着重考查学生是否读过；测评形式平稳，侧重考查学生基础语用；测评能力拘限，偏重考查学生识记理解。从这三大特点可以发现安徽省中考整本书阅读测评长期存在的技术弊病与理念圖疾...
高考作文命题趋势及应对策略 摘要高考作文出现了两种命题形式，一是有确定关系的判断，一是不确定关系的判断。对此，需要找出两个关键概念，分析两个概念之间的关系，并对概念进行细分，对问题细分逐渐推进。在日常学习和备考中，一要勤阅读，好好学习经典说理文本；二要多思考，结合生活...

基于三层级解读的学力生长型自学模式建构 摘要在继承传统自学思想和自学模式的基础上，以三层级文本解读理论为基础，构建具有层级进阶特点的“自识、自释 $$ 自悟、自探 $$ 自审、自育”三阶段学力生长型自学模式，追求自学模式的突破与发展，将有效推进素养本位语文教学的转型。这一模式的实...
基于三层级阅读理论的学力成长型自学模式建构课例 【教学背景】主题：指向深度学习的单篇教学—“‘三层级’阅读教学理论的应用研究”课堂教学研修教学研修主题：学历成长型自学模式建构时间：2024年6月11日地点：年级：八年级【教学过程】一、自识、自释师：同学们好！上课之前，我先自我介绍...
跨学科视域下思政课程融入高中语文革命文学作品的教学策略 摘要随着我国教育教学体系的不断完善落实，跨学科育人已经成为多方关注的重点，其中思政课程是实现思想政治教育的专业化课程，其教学方法也在不断调整，逐渐与其他学科进行融合，形成课程思政的新模式。高中语文革命文学作品中涵养了许多“思政”色彩，而思政...
半生臣子半生君：曹操《短歌行》和李煜《虞美人》对比联析 摘要古诗文作为中华传统文化的承续，其对增强学生文化认同感，提升文学鉴赏能力具有重要作用。在对学生阅读量和审美能力愈加重视的当下，有必要以群文阅读的视野加以重新审视。《短歌行》和《虞美人》作为中国古典文学名篇，被选入统编高中《语文》必修上册。...
风雨成林，自说自话：朱自清《荷塘月色》主题新探 摘要散文作为语文课程的重要组成部分，其对提升学生的整体审美鉴赏能力发挥着重要作用，但形散神聚的文体特征也使其教学难以深入至主题意蕴。《荷塘月色》作为中国现代写景抒情的散文名篇，被选入教育部统编高中《语文》必修上册。在课程标准强调民族审美特征...
应目、会心、畅神：《赤壁赋》审美阅读体验的三个层次 摘要中国古代向有诗画一体、文艺合一的传统，用宗炳画论“应目、会心、畅神”来解读山水美文不失为一种可行的解读方法。在《赤壁赋》中，苏轼应山水之形于目，观山水之胜景；会山水之意于心，悟山水之意趣；畅山水之理于神，得山水之妙境，达成了超然的审美境...
情致与时空：营造新诗境界的两个维度 摘要徐志摩的《再别康桥》作为20世纪新月派新诗的代表作品之一，其诗歌境界的营造值得我们研究与借鉴。情致、时空以及二者的结合，是《再别康桥》营造诗歌境界的重要手段。...
大单元视域下高中语文阅读文本向课堂文本转化的策略 摘要大单元视域下的语文教学有别于传统的单篇教学，文本不再是学习任务，而是培养核心素养的素材，因而阅读文本转化为课堂文本，更成了进入教学场的重要前提。如何在任务群教学中高效完成阅读文本向课堂文本的转化，尤其需要注意建构指向文本意义、作家意识、...
浅谈唐传奇与诗歌的关联 摘要唐传奇中杂有大量的诗歌，这种现象与中国古代小说“文备众体”的源流有关，也与中国古代小说“诗文共生”的特点有关。唐传奇中的诗歌既能促进其文雅化、文人化，还能推动情节的发展。虽然唐传奇中的诗歌与单纯的诗歌研究有所不同，但将唐传奇中的诗歌与同...
讲好知音故事 摘要知音故事流淌着大量中国元素，成就了武汉特有的知音文化。在新时代，教师要讲好知音故事，挖掘其文化内涵和审美价值，让知音故事在学生心中落地生根，做好知音文化的当代传承。...