小学生数学模型意识培养的实践探索

——以苏教版《数学》五年级上册“用字母表示数”为例

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自从《义务教育数学课程标准(2022年版)》发布以来,模型意识作为联结实际问题和数学的纽带,已成为广大数学教师关注的重要课题。模型意识能够引导学生通过建立数学模型,将抽象的数学问题具体化,以便更深人地理解问题的本质和内在联系。在过去的一段时间里,教师为达成这一目标进行了多种尝试,但结构明晰的模型意识实践模式仍然较为稀缺。(剩余4477字)

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