小学教学研究·（上旬·语文）

2023年07期

收藏成功

微博空间微信

《小学教学研究》20年来一直注重自己心来和道德的修养。从创刊之日起，《小学教学研究》就确立了真诚为广大教师服务的宗旨。在... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥8.00 ￥4.89

原貌版试读单本购买

新变化与教学应对 一、新课标变化何在其一，坚持课程一体化设计。新课标站在“立德树人、为党育人、为国育才”的高度，对2011年版三个课程标准进行了整合、提升。在遵循学生的认知规律和教材内容设置规律的基础上，充分考虑小学低、中、高和初中四个不同学段学生的年龄与...

作业设计与命题研究 “双减”政策要求提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统性设计符合学生的年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业设计与考试命题，是诊断学生优势和不足的需要，是监测学生发展情况的需要，是...
素养立意下的语文测试情境化命题的实践与思考 【摘要】真实而富有意义的情境是学生语文核心素养形成与发展的必要条件，素养立意下的语文测试命题要重视引入情境，开展情境化命题。命题者要把握好情境化命题的综合性、实践性、学习性、自主性等特征，设计好情境、问题、支架三个题目的基本要素，通过引入...
单元整体视域下数学作业设计的思考与实践 【摘要】为促进学生的智力发展，让学生形成理性思维，需要教学由零散走向关联，由浅表走向深入，使数学内容以整体结构化的方式得以呈现，从而帮助学生建构系统的数学知识体系，感悟数学思想的力量，发展数学素养。为实现作业育人的目标，笔者试图从以下几个...
素养立意视域下的英语测试命题实践研究 【摘要】命题是评价英语教与学的有效工具和手段。知识立意视域下的英语命题过于重视考查单词拼写、语法转换等记忆性问题，这样的评价方式不利于学生核心素养的发展。素养立意视域下的英语测试命题更加注重“创设真实情境，评测语言能力；精选语言材料，培养...

完整经验：小学数学“教—学—评”一致性的实践路径 【摘要】“教—学—评”一致性是以准确的目标为方向，建构教学一致、教评一致及学评一致的教学过程，让学习者获得完整的学习经验，进而培育其学科素养的一种教学样态。给儿童连续性且有意义的学习体验、主体性“再发现”的过程、结构式“数学化”的经历，映...
读写结合视域下的英语绘本教学策略研究 【摘要】读写结合教学是指使用读写多维度关联的活动进行教学，在教学中要根据目标要求设计读和写相融合的活动，实现文本的意义建构，提炼出读和写的共同点，体现读写活动的整体性。绘本是一种重要且合适的载体，在英语绘本教学时运用读写结合的教学方式是非...

学科实践，语文学习的应有样态 【摘要】学科实践是语文学习的应有样态。以学科实践推动语文学科育人方式变革，是落实新课标的必然要求。本文立足语文学科实践的基本特点，以统编版语文五年级下册第八单元的教学为例，设计“讲笑话”“小练笔”“整本书阅读”等学科实践活动，以表现性任务...
“双减”背景下阅读学习单设计的实践探索 【摘要】“双减”背景下，小学语文阅读课堂教学必须高效，阅读学习单必须优化。阅读学习单的设计，要着眼学生语文素养的提高，要聚焦四种能力的提升，即指向提炼概括能力的提升、理解感悟能力的提升、欣赏评价能力的提升、创造运用能力的提升，这样才能充分...
指向“综合与实践”的数学微项目化学习活动设计 【摘要】基于2022年版数学新课标，笔者所在团队尝试站在单元整体的视角设计微项目化学习活动，依托具有真实性、实践性的活动群，让学生能够自主地发现、提出问题，体验到自主分析、解决问题带来的快乐。本文以苏教版数学六年级上册“长方体和正方体”单...
“双减”背景下，数学课后练习单设计与运用的策略 【摘要】课后练习是数学教学重要的组成部分，是帮助学生掌握知识、巩固知识、形成技能必不可少的一个环节，也是发展学生数学素养的必经之路。因材施教，遵循差异，设计并运用一份优质的课后练习单，能减轻学生的作业负担，促进学生的思维发展，提升学生的数...
基于单元核心知识设计单元学习历程案 【摘要】新课标在“课程实施的教学建议”中指出“选择能引发学生思考的教学方式”，强调“重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计”。我们所研究的“单元整体教学设计”以单元学习历程案的形式进行呈现，基于单元...
“回味”中整合 “整合”中比较 “比较”中发展 【摘要】“鸡兔同笼”是小学数学经典题型之一，不同版本的教材在编排体系、情境创设、解答方法等方面都存在差异。本文通过对“鸡兔同笼”问题进行的不同角度比较，对这一问题进行再设计，在点滴思考、实践纠错中发现：适合的才是最好的，突出的才是闪亮的，...
凭借随机真实数据，发展学生的数据意识 【摘要】以小学数学教材中“可能性”教学内容为例，如何正确锚定该课的教学目标以及选择合适的教学资源和学习方式，是我们反复思考的问题。最后，我们把“数据意识”这个核心概念，作为统摄教学设计和课堂推进的关键，在教学中精心组织数学实验，催生真实有...
基于体验式学习的英语教学活动设计 【摘要】本文通过对体验式学习内涵的分析，结合英语学科的育人价值和学生学情，从体验式英语学习活动的情境性、迁移性和个性化三个特征出发，对基于体验式学习的小学英语课堂教学活动进行设计。实践证明，体验式学习理论能够较好地回应语言教学过程中碎片化...
素养导向的英语学习活动设计与实施 【摘要】学科核心素养的形成是需要经过教师事先设计，并在课堂中有序实施才能顺利实现的。因此，英语教师要对标核心素养，将目标分解在每一节课的学习活动中，帮助学生参与素养导向的学习活动，达成知识的三级进阶，即在学习理解中实现英语知识内容的结构化...
聚焦文化自信的英语微课程的开发与实施 【摘要】文章阐述了聚焦文化自信的英语微课程的开发内容——确定基于核心素养的课程目标，选择生动、规范的课程资源，依据内容和学情安排课时，制订具体、全面的评价内容，在此基础上结合案例阐述了微课程的具体实施过程。【关键词】文化自信微课程英...

“境脉学习”视域下古诗词教学策略的探索 【摘要】在古诗词教学中，教师可采用“境脉”式的教学方法，通过创设情境，构建学习脉络，使整个学习过程前后呼应、层层递进，使学生始终浸润于营造的学习情境之中，不断地生成新的认知与感悟。“境脉学习”视域下古诗词教学主要分为四个板块：巧抓切口来导...
培养数学阅读能力提升数学文化素养 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要“关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化”。“你知道吗？”这一内容作为苏教版数学教材文化主题的集中板块，教师可以开展相关阅读教学，培养学生的数学阅读能力，提升其数...
关注“学程”给美术课堂作业带来的微转变 【摘要】美术教师要走近学生，关照学生的艺术实践活动“学程”，以体验式学习圈做绘画表现实践的“学程”设计尝试，用分层学生课堂绘画小练笔作业串联起美术教学中的体验式学习圈，支招“学程”设计，逐层优化美术课堂作业，给美术课堂带来新的转变。本文从...

“投石问路” 【摘要】古文是古人呕心沥血之作，是在岁月中积淀下来的文化经典。文言文言语简洁，内涵丰富，富有韵律美，具有独特的魅力。通过学习文言文，能提高学生的人文素养，有助于学生形成健全的人格，从而使其更好地传承优秀传统文化。结合语文教材中文言文的编选...
在小学语文教学中融合劳动教育的策略 【摘要】《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，除劳动教育必修课程外，其他课程也要结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。因此，教师不仅要建设劳动课程，还要统筹其他学科的力量，实现劳动教育最优化。统编版语文教材中，渗透着丰富...
新课标背景下小古文教学的语用实践策略 【摘要】语文新课标指出，要立足于学生的核心素养，将学生的语言运用能力放在教学训练的首要位置，增强课程实施的实践性，促进学生学习方式的变革。对于小古文教学（尤其是高年级），教师应多创设相关情境，发掘语言的训练点，让学生将语言“用”起来，积极...
学习活动观视域下的英语教学实践与探索 【摘要】英语学习活动观对英语课堂教学具有重要的指导意义。活动观指导下的英语课堂注重创设真实情境，引导学生乐学善学；分层设计活动，关注素养提升；丰富文化内涵，加深主题意义理解；融合教学资源，促进目标达成；开展持续性评价，推动“教—学—评”一...
寓法于境知行合一 【摘要】语法教学一直是小学英语教学中的一个难点，对学生来说，语法知识很难理解，在用法上也很容易混淆。本文通过一节语法课堂教学实例，按照创设情境初步感知、优化策略把握语法核心要素、设计活动操练语言、精选语法习题内化巩固四个步骤将语法的教学与...
小学英语“情绪”主题绘本的选择与教学策略 【摘要】教学英语“情绪绘本”可以帮助学生理解与控制情绪、积累情绪词汇并能积极表达情绪，还可以调节学生的学习状态。教师在选择英语“情绪绘本”时，需要遵循情绪性与知识性相融、趣味性与教育性并存、故事性与生活性并重的原则。笔者依据这些原则，精选...
游戏课程为学生的早期发展赋能 【摘要】随着《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的出台，学校、家庭与社会对幼小衔接的重视提到了新的高度。游戏赋能幼小衔接成为新的趋势。本文重点探究游戏在儿童教育中的价值、学校如何有策略并有计划地设计幼小衔接游戏、实施过程中的注意...
借助美术作品，培养审美能力 【摘要】新课改对小学阶段开展的美术教育活动提出了更高的要求。分析小学美术教学现状，我们发现，传统的美术教学方式已难以满足新教育形势所提出的要求。为此，教师需转变传统教学方式，注重学生美术综合能力的提升，推动学生全面发展。本文首先对美术作品...
指向视觉思维能力发展的抽象画教学策略例谈 【摘要】抽象画是以视觉形象表达人的思想、情感，是运用图像符号主观表达的视觉艺术，需要学生具有一定的视觉思维能力，会识图感受，会解读表达，会构绘表现。但现今小学生视觉思维能力薄弱，且抽象画造型语言晦涩难懂，要想让学生领悟其中的表达，教师需要...
寓教于“乐”，助力“生态小公民”素养之养成 【摘要】音乐是艺术教育的重要组成部分，在以美育人的过程中，发挥着不可替代的作用。音乐课堂上，想要培育“生态小公民”素养，教师可以建立有序的课堂常规，内塑可持续品质；遴选活化的课程内容，外拓多元视野；探索开放的学习样态，涵养生态知行。【关...
浅谈培养和提升学生科学观察能力的策略 【摘要】小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨，并能为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。观察能力是学生必备的能力之一，观察也是学生进行各项活动、获取科学知识的基础。在日常的教学活动中，教师要致力培养和提升学生的观察能力，...
英语优秀骨干教师与新教师课堂指令语比较研究 【摘要】此研究是关于小学英语骨干教师指令语和新教师指令语的对比研究，意在找出两类教师指令语的不同，以及给英语教师提出一些实用性的想法。此研究基于Searle的言语行为理论和其他学者对教师指令语形式和重复频率的研究，转录并分析四位教师的课堂...

指向关键能力培养的数学作业设计初探 【摘要】作业是学生参与数学学习的重要环节之一，是课堂学习思考的延续。做作业也是学生进一步理解数学知识，形成技能技巧，获得深层次发展的学习活动。本文从课题研究出发，围绕区域现状进行研究内涵解读，以典型单元为例介绍作业设计的基本路径，分享指向...
化零为整，化繁为简 【摘要】新课标视角下，教师利用单元主题教学法进行英语教学，呈现出的教学效果较为理想，能通过教学对学生的英语素养进行有效培养，从而使其顺利达到新课标的要求。本文就新课标视角下的英语单元主题教学进行了一定的分析，并探究英语单元教学的具体方法。...
多模态作业：指向儿童思维品质提升的英语作业新设计 【摘要】思维品质作为英语学科的核心素养之一，对儿童终身学习和长远发展起着重要的推动作用。为了更高效地提升儿童的思维品质，教师应发挥作业之用，配合课堂，锻炼儿童的思维品质。多模态作业通过多种模态相互协同和补充，充分刺激儿童的视觉、听觉等感官...