指向“综合与实践”的数学微项目化学习活动设计

——以“长方体和正方体”单元为例

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【摘 要】基于2022年版数学新课标，笔者所在团队尝试站在单元整体的视角设计微项目化学习活动，依托具有真实性、实践性的活动群，让学生能够自主地发现、提出问题，体验到自主分析、解决问题带来的快乐。本文以苏教版数学六年级上册“长方体和正方体”单元为例，开展7个微项目化学习活动、任务引领、问题驱动，让学生通过观察、想象、操作等活动，实现平面图形与立体图形的转化，帮助学生在二维与三维的转化中，发展空间观念。（剩余2855字）

试读结束

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