小学教学研究 (2023年10期) 电子版

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卷首语丨语文课程内容统整：核心素养教育的课程论基础

课程统整是课程标准修订的又一重要理论依据。它主张通过选择一些社会和学生发展的重大问题或议题来组织课程，以促进个人和社会的统整，而不考虑学科的界限，体现了知识、学生与生活之间紧密联系的整体主义思想。有研究指出，课程统整强调参与计划、脉络知识、...

专题研究丨故事育人

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，课程学习的总目标之一是培养学生的文化意识，加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。在英语教学中利用好故事教学，将中华传统文化融入英语教学，是培养学生文化意识...

专题研究丨小学英语教学中融入中华经典故事的策略

【摘 要】中华经典故事蕴含丰厚的育人价值，将其融入小学英语课堂教学，既是对新课标相关要求的积极落实，也是发挥学科育人价值的创新探索。本文结合案例，探讨如何运用迁移语境、优选绘本和双语共读的策略，用英语对中华经典故事进行再构、嵌入和创编后实施...

专题研究丨文化融润：小学英语课堂“故事育人”的研究与实践

【摘 要】“讲好中国故事、增强文化自信”是国家发展对人才培育的要求，教育部又提出了“课程育人”新方向。文章基于“立德树人”教育目标，通过研读“育人故事”文化内涵，建构“故事育人”教学范式，设置以“文化自信”为特质的课堂评价量表，探索以文化融...

专题研究丨构建SEED PLANT教学体系，用英语讲好中国故事

【摘 要】在新时代背景下，讲好中国故事、传播中华文化是英语教育应承担的重要使命。文章阐述“中国故事”的内涵，提出SEED PLANT教学策略框架，为在英语课堂上讲好中國故事提供操作模式及路径。SEED PLANT作为一个体系名称，一方面象征...

课题成果丨“三维支架”助观察

【摘 要】要有效落实单元习作教学，搭建习作支架是行之有效的方法之一。文章以统编版语文四年级上册第三单元的“写观察日记”为例，对教材内容进行适度调整和加工，通过对教材的二次开发统整单元中的课文作为习作例文，从创设内容支架、例文支架、评价支架三...

课题成果丨社会主义核心价值观与道德与法治课程的有效融合路径

【摘 要】小学道德与法治课是实施社会主义核心价值观教育的有效途径之一。如何优化教学设计，发挥教学资源价值，践行社会主义核心价值观，是值得深度思考探究的问题。同时，在大课程观之下，应将社会主义核心价值观融入学校文化建设、传统文化与德育课程，并...

课题成果丨Python语言与应用

【摘 要】随着人工智能技术的兴起，Python逐渐成为最受欢迎的编程语言。在中小学人工智能教育中，Python也以其独特的优越性日趋普及。文章对Python语言的特点进行了研究、概括；对支持Python以及Micropython语言的硬件开...

课题成果丨浅谈大数据驱动下的教学变革

【摘 要】随着大数据时代的到来，教育作为社会子系统中重要的组成部分也深受其影响。从教育政策制定、教学观念提升，再到教学模式转变、课程资源重构及评价体系确立，都必然发生深刻的根本性变化。发掘教育数据已成为提高教学管理水平和教学质量的重要方式。...

教研有方丨数据驱动下综合素质评价的基本特征

【摘 要】综合素质评价已成为我国基础教育研究的热点与焦点，研究内容不断深入，研究成果日趋丰富。利用大数据、人工智能等现代信息技术革新评价工具，强调过程评价、优化结果评价、探索增值评价、完善综合评价，提升教育评价的客观性、过程性、科学性。大数...

教研有方丨素养导向下的小学新时代劳动教育的设计与实践

【摘 要】劳动创造美好生活。新时代基础教育突出“五育并举”中劳动教育的核心作用，在劳动教育中体现树德、增智、育美和强体的价值，学校通过顶层设计，构建了“创新者”培养特色课程，学生在导师的引导下完成一项项挑战，在真实问题、真实情境和真实挑战中...

教研有方丨基于问题导向的小学法治教育教学建构

【摘 要】在全面加快社会主义法治建设的大背景下，道德与法治学科是学生思想道德发展的重要课程，是法治教育实施的主要阵地，更是播下学生法治素养种子的土壤。在法治教育中，教师必须引导学生“学”法、“辩”法、“用”法、“践”法，让学生意识到法律法规...

教学策略丨文化育人视角下低年级语文教学路径探索

【摘 要】语文课程是落实立德树人的根本任务的重要载体。低年级语文课堂是语言文字学习的启蒙阶段。文化对低年级语文教学的育人功能的实现有着重要的作用和价值，文化育人是新时代语文课程的应然追求，是语文课程理念的指向，是语文课程内容的规定。教师要在...

教学策略丨浅议小学生数学阅读能力的培养策略

【摘 要】数学阅读是对现实世界的完整认识活动，伴随着数学信息提取、数学逻辑思考和数学模型应用。数学阅读能力的培养有助于学生素养的提升，教师应重视氛围营造，形成数学阅读合力；重视方法指导，形成数学阅读能力；重视内容拓展，拓宽数学阅读视域。 【...

教学策略丨培养运算能力，提升数学素养

【摘 要】“运算能力”是新课标要求的核心素养之一。相对于2011年版课标的“运算能力”，新课标更注重学生对算理和算法之间关系的理解，重视思维品质的形成和数学推理能力的发展。文章从“积累原型，在不知不觉中迁移；实践操作，在春风化雨中理解；分层...

教学策略丨“做数学”，让学生“笑着”学数学

【摘 要】时代在进步，“双减”进行时，学生的笑脸未见增多。小学阶段，是学生最珍贵的童年时光，童年应该是五彩的、充满美好回忆的。作为一名小学数学教师，应当设法让学生爱上数学。数学是一门科学，需要学生能提出问题，做出猜想，举例验证，最后得出结论...

教学策略丨一增气、二咬字、三稳态

【摘 要】童声合唱是义务教育阶段美育的重要实施载体，加强童声合唱团的有效训练可以促进更多儿童感悟合唱艺术的魅力，提升音乐核心素养。文章基于童声合唱团训练的实践经验基础，归纳出了“一增气、二咬字、三稳态”的童声合唱训练的有效策略，并结合具体案...

教学策略丨素养导向下语文教学真实情境的任务设计的实践与思考

【摘 要】语文核心素养导向的教学要求教师认识到语文课程促进学生能力发展的价值所在，关注学生语文核心素养的培养。建构主义主张以学生为中心，教师应积极发挥组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动...

教学策略丨指向探究实践素养的科学“电路”单元学习进阶策略

【摘 要】基于学习进阶理论，以科学“电路”单元为例，文章从“带入情境、实践探索、知识迁移”三个策略出发，帮助学生形成科学探究能力，发展实践能力，提升自主学习能力，由此进一步体现科学探究实践素养。 【关键词】探究实践 学习进阶 教学策略 一、...

教学策略丨“致用”理念下培养学生“语用”能力的途径与策略

【摘 要】教师应以“致用”理念为指导，立足课堂教学，研制学段“语用”教学目标，选择“语用”教学内容，构建“语用”课堂教学基本课型，引导学生在理解语言文字的基础上，积累语言、建构语言、运用语言；同时拓展课外知识，拓宽语言运用的时间和空间，创新...

教学策略丨依托陶行知思想，探讨小学数学“双减”政策落实途径

【摘 要】“双减”政策出台以来，义务教育阶段的教育教学工作取得了一定的减负成果和功效。但是，关于提升课堂教学质量、减轻学生学业负担的相关实践应用较多，理论支撑较少。为此，文章尝试从陶行知思想出发，结合苏教版数学一年级内容和案例，从教学激趣、...

教学策略丨单元整体教学框架下的课堂教学实践研究

【摘 要】在素质教育、以人为本等新教育理念实施应用背景下，为充分适应英语教学理念、教学方法手段和教学模式创新实践的需要，广大英语教师积极参与单元整体教学框架体系设计与实践研究，聚焦于课堂教学常规化发展，以单元整体教学为创新突破口，凭借清晰完...

教学策略丨支持思维：数学学习任务设计的应然取向

【摘 要】现代数学教育目标要求，数学教学不仅要关注学生知识与技能的习得，更要关注学生思维的培养，帮助学生学会思考。而学生的数学思维培养也要在具体的学习任务中得以实现，这就意味着学习任务的质量影响着学生的思维水平。文章立足于数学学习任务的内涵...

教学策略丨小学科学实验生活化的逻辑、设计与实施

【摘 要】科学是一门需要学生动手、主动参与的课程，尤其是其中的实验。然而，科学实验课教学仍存在许多问题，这严重影响了科学实验课的教学质量。生活化的趣味实验，以生活化问题情境为背景，以生活中常见的素材为材料，激发学生学习科学的兴趣，提升学生学...

教学策略丨激趣与得法：在言语实践中实现语言生长

【摘 要】据统计，统编版语文教材一、二年级共选用童话29篇，占全部选文的34.1%。可见，童话类课文，在小学低年级中占有较大的比重。在教学中，教师应该注意课堂上的激趣与得法，让语文要素通过言语实践在学生心中生根发芽，实现语言生长。 【关键词...

教学策略丨以“趣”为核心，培养低年级学生科学探究实践能力

【摘 要】培养低年级学生的探究实践能力，教师可尝试以具体、有趣的科学探究实践活动为载体，吸引学生投入更多的时间和精力。这就要求一线教师以“有趣”为核心设计实践活动，吸引学生，激发学生完成探究的动力。 【关键词】科学探究 有趣教学 能力培养 ...

教学策略丨用审美的眼光看世界

【摘 要】美术作为一门艺术性学科，可以培养学生的审美能力，对于促进学生今后的发展有重要的指导意义。与此同时，审美能力对于个人修养、创造力的发展以及思维能力的提升都有着重要的影响，所以，教师在教学中应该重视培养学生良好的审美能力，使学生发现美...

教学策略丨小学英语课堂英语思维能力培养策略

【摘 要】“英语思维”是指一种“以英语作为母语的人的思维模式来组织语言的过程”。从某种意义上说，学生的英语思维方式决定着学生的语言方式。在小学英语教学中，教师要用问题搭建学生的思维框架，用素材建构学生的思维时空，用活动优化学生的思维品质，用...

教学策略丨以“趣”为圆心，勾勒低年级英语作业新样态

【摘 要】“双减”背景下，低年级英语作业要结合学生身心特点和学习规律，科学合理地设计作业。坚持以发展学科核心素养为出发点，关注差异性，增加趣味性，提高英语学习兴趣，增强学生学习主动性，通过设计体验感知型、手工绘画型和表演展示型等多样态趣味性...

教学策略丨交际语境，让儿童语言生命自主生长

【摘 要】儿童的语言习得是在不同的情境中，需要注入养分，不断生长，才能拥有蓬勃的生命。小学语文儿童交际语境下的写作教学，尊重了儿童语言生命的个体性，加强了儿童语言生命的社会性，激发了儿童语言生命的自主性，让儿童的语言运用能力自主生长发展。 ...

教学策略丨基于新课标的英语“适合学习”的教学范式

【摘 要】基于英语新课标的小学“适合学习”教学是指教师在英语核心素养的引领下，上适合所有学生的英语课。大多数英语课是语篇阅读教学课，要想在语篇阅读教学中培养班级所有学生的英语核心素养，教师就必须明确：上什么样的阅读课才适合所有学生，如何上阅...

教学策略丨易加智慧教学模式下“表面涂色的正方体”的教学研究

【摘 要】以信息技术为基础的智慧教学模式是一种新型的教学模式，从学生的角度出发，利用技术手段在现有课堂优势的基础上探寻新的教学方法，寻找新的突破点位，提高课堂学习的效率。在信息技术高速发展的今天，借助网络技术手段可以让智慧教学更轻松地实现：...

教学策略丨“A+1”式跨学科融合教学实践的三种策略

【摘 要】为了使各学科之间更好地融合，文章以体育学科为基础，通过“A+1”式的跨学科融合教学，来契合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》跨学科内容板块的核心，实践总结出“体语”融合，培养“钢铁战士”的精神；“体数”融合，破解运动“...

教学策略丨新课标背景下小学英语情境教学与德育渗透融合探究

【摘 要】教育是国之大计，立德树人是教师在教育工作中的根本任务，教师要坚持育人为本，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在新课标背景下，为减少小学英语课堂中非母语环境的影响，教师应将德育渗透于英语教学过程中，自然合理地融合到学生的生活中，...

教学策略丨聚焦核心素养，提高学生识谱能力

【摘 要】在小学阶段，让学生在接触音乐的同时形成初步的印象，提高识谱能力，掌握各种节奏符号、音乐的记号，习得正确的记谱方法，掌握一定程度的音乐听辨能力，能帮助他们更好地参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创造等实践活动，促进学生音乐核心素养的提升。...

教学策略丨语文核心素养观照下的整体性作业设计

【摘 要】作业是贯穿教学过程的一条隐性的线，是课程改革的关键领域。文章从作业设计存在的问题、作业设计的策略、作业设计的注意点三个方面来阐述，重点介绍了语文核心素养观照下的整体性作业设计策略：站在整体的角度考虑作业的综合性，站在学生的角度考虑...

课例剖析丨开展审辩式学习的一些思考

【摘 要】会用数学的思维思考现实世界是数学课程核心素养的重要内容，培养学生的数学思维是数学教学的重要目标。文章以“加法交换律”的教学为例，浅谈在小学数学教学中如何引导学生进行思辨，开展审辩式学习，培养学生的审辩式思维，提升学生的知识迁移能力...

课例剖析丨经历观察、思考、表达，让核心素养落地

【摘 要】数学学习，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，学会用数学的思维思考现实世界，学会用数学的语言表达现实世界，进而培养数学核心素养。“三会”是无法割裂的，应该在每一节常态课中有意识地培养，教师要充分研读教材、精准分析教学目标，在教学过...

课例剖析丨学生主动参与大胆发声，让英语课堂更加生动活泼

【摘 要】培养学生自主学习和综合应用能力的有效途径，是保障学生在英语日常教学实践中的话语权。而发展学生英语语言运用能力的过程，必须以转变教师角色、保障学生话语权为前提。PBL教学模式是以问题为导向、以学生为主体的教学方式，是以学生为中心进行...