依托陶行知思想，探讨小学数学“双减”政策落实途径

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【摘 要】“双减”政策出台以来，义务教育阶段的教育教学工作取得了一定的减负成果和功效。但是，关于提升课堂教学质量、减轻学生学业负担的相关实践应用较多，理论支撑较少。为此，文章尝试从陶行知思想出发，结合苏教版数学一年级内容和案例，从教学激趣、培养思维和分层设计这三个维度，进行深入的探究和分析，旨在寻找“双减”政策在小学数学教学活动中的落实途径和实施方法。（剩余3079字）

试读结束

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