小学教学研究 (2022年08期) 电子版

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卷首语丨新时代教师应具备的“学生观”

一、多元评价关注“具体的学生” 每个学生首先是一个独立的成长个体，也可以说他们都是“不一样”的，而这些“不一样”都是有价值的。在更多情况下，教师面对的是学生之间的“差异”，而不一定是“差距”。珍视“差异”，然后因材施教，会让学生发现不一样的...

学科视角丨2022年版新课标的解读实践

2022年4月，教育部颁布的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准（2022年版），为新时代基础教育改革和学校教育教学明晰了方向。对新课程标准的解读和学习、理解与落实是当前基础教育界一件十分紧迫的大事。尤其对于一线教师而言，只有准确理...

学科视角丨跨学科学习任务群在教学中的理解与执行

【摘 要】本文旨在引导学生认识拓展型学习任务群跨学科学习的概念以及意义，发现其特有的优势。在针对任务群的具体教学中，教师应把握关键要点，明晰特征，做到结合日常语文课堂渗透学习，设计短期、中期、长期的学习活动，让跨学科学习充分发挥育人功能，让...

学科视角丨基于课程内容六要素的英语教材解读

【摘 要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出主题、语篇、语言知识等课程内容六要素，为恰当有效地解读教材提供了方向和依据。本文以课程内容六要素为维度，以单元为组织形式，具体呈现一种新型的教材解读范式，反映了依据课程标准科学、规范...

学科视角丨素养导向下“大概念单元教学”的研究与实践

刘 莉 湖北省教育科学研究院小学数学教研员，正高级教师，特级教师。华东师范大学“国家优师专项计划”师范生兼职导师、中南民族大学硕士生导师。教育部首届国培专家，中国教育学会小学数学教学专业委员会副秘书长，湖北省教育学会常务理事、学术委员，湖北...

学科视角丨玩转尺规作图 积累活动经验

【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了“尺规作图”的有关内容和要求。本文结合“认识线”“三角形的认识”“周长的认识”“三角形的三边关系”四节课例，从课程标准的新要求、教材修订的新设想、教学实践的新探索、教育价值的新思考四个...

名师课堂丨统编版语文“我爱阅读”栏目解读及教学策略

【摘 要】统编版语文二年级在“语文园地”中安排了“我爱阅读”栏目，两册教材共安排了16篇题材各异、类型多样的文章供学生自主阅读，旨在进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生进行更广泛的自主阅读。教学中，教师要深入领会教材的编排意图，以激发阅读兴趣...

名师课堂丨问题引发思考 培养创新意识

【摘 要】数学教学不仅仅是背概念，更重要的是让学生经历知识的形成过程。在学习过程中，要让学生始终保持思考的状态，发现问题、提出问题，在关键处提问，凸显数学核心概念;在对比中提问，凸显知识关联;在无疑处提问，拓展学生的思考维度，进一步分析问题...

备课参考丨聚焦语文要素，整合单元教学

【摘 要】单元整体教学模式符合新课改的教学要求，能让学生摆脱教材内容的限制，拓宽视野、丰富认知。教师要在深度解读单元导语的前提下，去发掘单元导语的助学和教学功能，研究教材，统筹教学内容，进行单元内的教学设计，使各篇课文之间相互关联、相互补充...

备课参考丨目标统筹 内容统整

【摘 要】系统思维下的单元整体教学是依据单元教学目标，基于单元教学资源，以及编排的基本思路，结合学情统筹安排的单元教学实施方式。本文试以统编版语文五年级下册第八单元为例，谈一谈系统思维下的语文单元整体教学设计路径。 【关键词】系统思维 整体...

备课参考丨基于建构主义的语文单元整体教学研究

【摘 要】建构主义遵循学习的规律，强调“人”的主动性和创造性。本文尝试运用此理论指导语文单元整体教学，在分析传统单元整体教学的基础上，结合建构主义理论对单元整体教学进行了新的尝试，为“双减”背景下课堂教学的提质增效提供了研究策略。 【关键词...

备课参考丨学习任务群视域下语文“功能性写作”教学的思考

【摘 要】语文教学中的学习任务群是依托语文教材，以语文新课程标准为依据，以学习项目为载体，从单元整体或多个单元整合角度规划学习内容与学习活动，注重情境、方法、资源等各方面统整的学习方式的变革。学习任务群视域下的小学语文“功能性写作”教学，要...

备课参考丨准确把握学情 科学实施教学

【摘 要】本文通过对教材的调整与整合，科学研判学生的认知基础，两次运用有效的异同点的比较，使学生對三角形从角和边的角度进行更加准确的分类，并能在分类的过程中明确各类三角形之间的关系，运用联系的观点加深学生对三角形定义、类别的理解，使课堂教学...

备课参考丨循需、循径、循联：基于思维生长的数学活动设计研究

【摘 要】“双减”政策的落地，引领学校、教师聚焦课堂教学，通过高效的教学活动，提升教学质量，减轻学生的学业负担。结合“认识公顷”教学实践，本文基于学生思维生长开展长线数学活动设计，从“循需：前置任务驱动，唤醒‘前’经验”“循径：长线体验贯穿...

备课参考丨大空间下的自由学习

【摘 要】一线教师经常会有这样的疑虑，对于部分数学内容，在教学后，学生掌握情况不佳，很容易遗忘。课后尽管多遍强调和复习，学生依然比较模糊。本文尝试借助核心问题为学生创造自由学习的空间，以改善学生不能主动进行知识建构的现状。 【关键词】核心问...

备课参考丨英语Project单元教学设计探索

【摘 要】课标指出，英语课程目标的设计具有一定的整体性，同时注重学习的渐进性和持续性。Project作为复习单元，对所学知识进行有效整合，使学生更好地构建知识框架，形成知识体系。通过Project项目化学习，学生能锻炼思维能力，培养合作学习...

备课参考丨质疑 反思 改变

【摘 要】在学习四年级“三角形、平行四边形和梯形”一课后有这样一道题：一个四边形最多有几个钝角？标准答案是2个。学生针对标准答案提出了质疑，并围绕这一问题进行了激烈的讨论。在质疑中，学生的思维得到了提升，学习的主动性得到了增强。这一现象也引...

备课参考丨大概念背景下的英语单元整体教学设计的研究

【摘 要】英语是语言的学习，有知识零碎、单元教学不系统的特点。而大概念背景下的英语单元整体教学更注重重新整合单元教材，凸显英语的知识内涵、核心思想，培养学生的核心素养，同时构建英语与其他学科间的纵横联系。本文以译林版英语五年级上册Unit ...

备课参考丨听唱结合：小学高年级二声部合唱教学的有效策略

【摘 要】本文阐述了在音乐合唱教学中，如何通过听、唱的训练让学生更好地演唱二声部合唱歌曲。听：通过听单音与和声音程、听旋律、听自己的声音与他人的声音、听作品这几个方面来训练。唱：通过唱谱与唱词、读节奏、练气息等方面来练习。 【关键词】合唱 ...

课例精选丨 在诗文画面中穿行，得言意于实践

【摘 要】《观潮》是统编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。本文从字斟句酌，关注“言”;诗文比照，品读“意”;定格画面，实践“用”;适度拓展，升华“情”几个方面入手，阐述如何引领学生想象画面，感受自然美。学生在推敲语言、互文阅读等语言实践...

课例精选丨立足学生 让数学学习走向深入

【摘 要】立足学生，让教学围绕学生进行，就需要教师始终站在学生的立场，引领学生求本溯源，围绕知识的出发点，觅其根;巧设疑障，延伸知识，究其因;异中求同，体验价值，悟其真。在“分数的意义”的教学中，笔者不断引领学生深入学习，经历过程，逐步体会...

课例精选丨书画融合：在读写画中感悟线条的语言之美

【摘 要】水墨画和书法关系密切，两者的产生和发展相辅相成。线条是水墨画和书法的基础和灵魂，是其得以存在的重要载体。水墨画与书法在线条的形态、质感等方面变化无穷。教师通过融合的方式展开教学，容易使学生理解，能够使学生在读中体悟书法的结构、水墨...

课例精选丨“教育信息化2.0”背景下，数学教学与技术深度融合的实践与思考

【摘 要】“教育信息化2.0”背景下，探索数学学科与智慧课堂的深度融合，实现教与学方式的有效变革，从而使课堂互动立体灵活、学习资源丰富形象、课堂展示生动有趣。教师利用信息技术收集和分析数据，让数据指导教学，教师更容易以学定教，学生也更容易根...

教海撷英丨牵一发而动全身

【摘 要】在课改越来越深入的今天，对于语文教师而言，文本的解读能力关乎重大，对于是否能够进行有效的阅读教学具有至关重要的作用。而在文本解读的过程中，对切入点的恰当选择，往往会取得事半功倍的效果。教师在课堂上要有“焦点”意识，根据文章的特性着...

教海撷英丨“玩”转数学作业

【摘 要】数学作为一门实用性较强的学科，有着很重要的地位，所以数学作业成了教师检测学生知识掌握与否的重要工具。但是“题海战术”让学生感到十分枯燥甚至疲惫，重复机械的作业，并不能为所有学生的数学学习带来益处，一些学生因此对数学学习失去了兴趣并...

教海撷英丨以结构化视角解读数学教材之探究

【摘 要】数学教材是结构性的，具有关联性、非均衡性和生长性的特征。在数学教学中，教师首先要进行教材解读。读通教材、读透教材、读活教材是教材解读的三重境界。从结构化的视角来解读教材，要求教师瞻前顾后、左顾右盼、融会贯通。教师只有从结构化的视角...

教海撷英丨“一题一课”在数学教学中的应用

【摘 要】“一题一课”不仅有助于提高学习效能，还有助于发展学生的高阶思维。“一题一课”对教师提出了全新要求，针对每节课都需要设置具有明确指向性的教学题目，使学生能够在其引领下展开对内容的学习以及巩固。在数学教学中，通过深挖教材内容，开发“一...

教海撷英丨区域英语适切教研机制探究

【摘 要】适切教研研究主要集中在应用实践领域，对于适切教研的机制研究较为欠缺。本文从方法论和内在逻辑两个方面对适切教研机制进行了探讨，设计了小学英语适切教研路径图，开发了教学背景调查问卷，以期为更好地开展小学英语适切教研实践提供参考。 【关...

教海撷英丨立足文本教学，培养高年级学生英语写作能力的实践

【摘 要】小学英语教学在重视学生听、说、读的基础上，还应重视对学生写作能力的培养，尤其是高年级的学生，他们已经具备一定的语言知识和词汇储备，但由于缺乏写作指导和练习，导致写作能力相对较弱。本文立足于文本教学，并结合教学实例，探讨了如何借助文...

教海撷英丨基于“儿童农场”背景下体育课程校本化开发与实践

【摘 要】2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》。对学校体育工作进行了再认识，明确了为什么做、做什么、怎么做的价值引领。面对充满活力的学生，如何激发和引导他们实现自我发展是根本任务。...

教海撷英丨聚焦“双减”，优化英语情境性作业设计

【摘 要】为了更好地响应“双减”政策，全面缩减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担，大力提升教育教学质量，满足学生多样化需求，教师要对学生的作业进行科学管理，在“减负”的同时提质增效。这就要求教师在作业的质量上下功夫，合理布置作业，优化作...

学业评价丨“双减”背景下英语假期作业的设计与评价

【摘 要】作业是教师教学过程中为完成学习既定任务安排的活动，是学生课堂学习的延伸、检测和学后反思与再探究。现在教师对学习单和作业单的探究设计有了不断深入的尝试与研究，但很少涉及英语假期作业的设计与评价。以英语寒假作业为例，实践探索了英语假期...