循需、循径、循联：基于思维生长的数学活动设计研究
——以“认识公顷”教学实践为例
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【摘 要】“双减”政策的落地，引领学校、教师聚焦课堂教学，通过高效的教学活动，提升教学质量，减轻学生的学业负担。结合“认识公顷”教学实践，本文基于学生思维生长开展长线数学活动设计，从“循需：前置任务驱动，唤醒‘前’经验”“循径：长线体验贯穿，建构‘大’表象”及“循联：综合实践延伸，完善‘新’认知”等三个方面出发，创新数学教学活动形式，在大面积单位的教学中发展学生的空间观念，落实核心素养。（剩余3667字）
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