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[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）29-0023-03
数学知识之间存在严密的逻辑关系，数学概念、定理、公式相互关联、层层递进，数学学科的逻辑性特点增加了学生的学习难度.教师进行课堂提问，不仅能够帮助学生梳理数学知识的逻辑脉络和理解数学知识之（剩余4740字）
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核心素养导向下高中数学课堂有效提问的策略研究
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