导向深度学习的高中化学“乙醇”教学流程设计

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[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（2025）29-0056-04

一、设计理念

“深度学习”是指学习者主动且批判性地整合知识，深入理解知识本质，发展高阶思维能力，并在此基础上形成学科能力，以实现知识与能力在新情境中的迁移应用。在化学学科中，深度学习的核心特征体现在以下四大方面：（1）概念连接，即打破孤立知识点的局限，建立宏观现象、微观结构与符号表达（三重表征）之间的深刻联系；（2）模型建构，即运用化学模型（如结构模型、反应机理模型等）解释和预测物质性质、变化规律，进行科学推理；（3）思维创新，即基于证据质疑现有结论、评估信息可信度，提出假设并设计验证方案，探索问题解决的创新路径；（4）价值认同，即理解化学知识的社会价值、伦理维度及其可持续发展意义。（剩余5388字）