教育科学论坛

2025年25期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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师者何为：在时间深处叩问教育本质 当第四十一个教师节的晨曦洒向大地，我们站在这个特殊节点回望：1985年9月10日第一个教师节，彼时的中国正从知识荒芜中苏醒，对教育的渴求如饥似渴。教师节的确立，不仅是对教师社会地位的重新确认，更引发了对民族教育本质的深层叩问。在这个仪式化庆...

中华民族共同体意识教育中激发学生成就动机的策略探析 摘要：提升铸牢中华民族共同体意识的教育成效，需要深入探究学生的成就动机及其促进机制。要通过为学生制定合适的、差异性的学习目标，训练学生的内归因和稳定性归因，促使他们建构良好的“期望一价值”框架，以此激发他们的成就动机，提高中华民族共同体意识...

基于大概念理解的教学理论自觉与教学自能 摘要：散文作为“文体之母”凝聚着中华民族的文化和智慧。由于现代散文理论研究的贫乏和困难，导致现代散文教学理论的研究及应用更加贫乏和困难，现代散文教学在一线教学中仍处于“散乱”的状态。因此，汲取现代散文研究的先进理论，梳理现代散文教学现状，提...
现代散文教学内容重构的实践框架 摘要：现代散文是语文教材的核心组成部分。为破解散文教学内容泛化、情感标签化和学段同质化的困境，须研究现代散文教学内容如何进行系统化建构。通过实践探索形成了以四维融合的素养导向、三层递进的学习路径、双向贯通的实施路径，旨在为现代散文教学提供可...
古诗联读：项目化学习任务链设计 摘要：以《静女》《涉江采芙蓉》《鹊桥仙》三首古诗的联读教学为例，探索古诗为鉴、情思共育的三维建构策略，以问题为中心的项目化学习任务链推进高中古诗教学的思维进阶。构建以学生为核心的真实情境，促进对爱情主题的直观理解;设计解码、解构、重构的项目...
基于师生协同发展的初中英语阅读教学实践 摘要：英语阅读教学应以探究主题意义为教学活动设计的出发点，实现师生、生生的互动协同、师生与文本的互动协同、师生与生活的互动协同。基于具体课例提出英语阅读教学活动的设计策略：预测文本内容,激发学生阅读兴趣;整合文本内容，重构语篇脉络;深入梳理...
小学数学错题本：价值重构、体系创建与应用策略 摘要：针对小学数学课后练习中机械训练导致的思维固化问题，科学构建错题本成为培育核心素养的有效路径。错题本具有破除认知障碍、对接学科特性、落实素养培养的三维功能价值，创建多维分类架构、双轨记录模式、动态更新机制的体系，构建高频查阅、分层标注、...

行走的思政课：把《读本》讲深、讲透、讲活 【编辑视角】《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是大中小学思政课一体化建设的重要载体。为推动《读本》使用，在充分调研的基础上，由统筹，具体组织实施，在全省遴...
实践育人场域中的家国叙事建构 摘要：“伟大事业都始于梦想”以成飞航空主题教育基地为实践育人场域，通过“梦想启航”"寻龙追梦”“梦想成真"等环节，引导学生在触摸历史、解码文化、对接现实中领悟“梦想一奋斗—创造”的内在逻辑。课程将文化自信转化为创新动能，...
思政小课堂与社会大课堂融合路径探索 摘要：思政课的本质是讲道理，而“讲活”道理的关键在于将理论融入实践、将课堂延伸至社会。《促进人与自然和谐共生》从习近平总书记在四川宜宾的生态足迹切入，通过“原原本本学思想—因地制宜悟思想一生动实践用思想”的阶梯式设计，结合宜宾市生态治理典型...
阅读综合实践的双维统整与四阶教学范式建构 摘要：部编版初中语文教材中“阅读综合实践”板块的增设，为解决单元教学碎片化问题提供了系统方案。深入剖析该板块的三维特征，即本体论层面的任务驱动性、结构论层面的逻辑整合性、方法论层面的活动建构性，并以八年级下册“民俗文化”单元为实践载体，阐释...
产出导向促成英语阅读中真实性学习的发生 摘要：英语学习应围绕真实问题展开，激活学生真兴趣，引导其主动建构并运用所学解决实际问题。真实性学习具有真实情景、主动构建、灵活迁移、交互合作的特征。基于此，以外研版新教材选择性必修三Unit1Face values的阅读语篇It's...
单元主题意义探究下小学英语项目化学习的设计与应用 摘要：新课标提出要推进综合学习，探索大单元教学，开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间内在关联，促进知识结构化。用单元主题意义探究作理论框架，结合项目式学习理念，针对小学英语教学中资源匮乏、学生参与度...
语文教学回归生活的实践路径探索 摘要：语文教学回归生活，实现从知识逻辑向生活实践创造的转化，才能激发学生语文学习的兴趣情感、个性潜能与创新活力，从而厚植语文核心素养。语文教学回归生活实践，可从五条路径深入展开：在诗意与生活化场景融合中进行古诗文学习的生活化解释转化;在生活...
AI助能小学跨学科课程建构与实施 摘要：为破解教师跨学科课程实施能力不足的问题，有必要建构“五链融合"跨学科教学框架，借助人工智能技术优化课程研发、实施与评价，形成“问题链-任务链-活动链-资源链-评价链”五链融合教学模式。融合前置性、形成性与终结性评价，结合AI...

铸牢中华民族共同体意识教育的教师培养路径探索 摘要：铸牢中华民族共同体意识教育的教师培养，应以共同体教育理论和教师专业发展理论为基石，确立价值塑造、知识建构、能力提升三维培养逻辑，并从意识培育、知识建构、能力提升三个方面建构立体化实施路径，为提升教师开展中华民族共同体意识教育的能力提供...

自组织建设：赋能学校内生发展力量 摘要：加强学校自组织建设，能充分激发学校内部主体的自主性和创造性，提供强大的学校内生发展力量。学校自组织建设价值在于激发教师专业发展活力，促进学生全面发展与个性成长，提升学校管理效能，推动学校文化建设与特色发展。学校自组织建设应采取五大策略...

小学语文教学的德育路径探索 摘要：语文作为学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，其教学与德育工作的结合具有天然契机。小学语文教学开展德育工作，应聚焦课文主题、紧扣文本字词、解读光辉形象，在语文教材内容中深挖德育资源;树立道德典范、开展主题教育、创设实践活动，在...

保教质量提升导向下教师本位的区域教研模式探索 摘要：幼儿园园本教研是教师专业发展的主阵地，它与幼儿园保教质量提升互为支撑。为此，基于当下幼儿园园本教研的现状与问题，成都市双流区通过理念澄清，从教研文化、教研工具、教研主题及教研流程四个方面梳理出了保教质量提升导向下教师为本的区域园本教研...