小学语文教学的即时性评价策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-4289（2025）10-0037-03
在核心素养导向的语文教育改革进程中，即时性评价正经历着从工具性反馈向发展性支持的范式跃迁，传统以知识记忆为轴心的线性评价模式，已难以适配学生语言能力、思维品质、审美情趣与文化意识的协同发展需求。当前评价体系亟待实现双重突破：一是构建覆盖语文核心素养四维目标的立体评价框架，将语言运用、思维发展、审美创造与文化理解纳人动态监测系统；二是建立与认知规律同频共振的评价时机捕捉机制，通过前置诊断、过程追踪与迁移应用的分层介人，形成认知发生、即时反馈、能力进阶的闭环结构。（剩余4208字）
