教育科学论坛

2025年26期

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《教育科学论坛》是一本由四川省教育科学研究院主办的教育期刊，1987年创刊，办刊以来，融指导性、实用性、知识性于一体，发... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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家长情绪纾解：家校沟通的首要问题 在教育的宏大叙事中，良好的家校沟通无疑是推动孩子全面发展的重要引擎。家庭与学校作为孩子成长过程中的两大核心场域，其协同努力深刻影响着孩子的学业成就、人格培养以及未来的社会适应能力。然而，当深入探究家校沟通的现状时，不难发现家长情绪问题已然成...

个性化成长：教育评价改革中的“成全式”学校治理体系创新 摘要：教育评价改革中的“成全式”学校治理体系建构，出发点是数据采集促真实成长，让数据采集“看见”学生，让数据分析助力教师，让数据发布链接家校；落脚点是站在前沿育未来之人；着力点是动态整合构建治理模型，让评价成为课程的“导视图”课堂的“施工图...
创设“成全式”学生评价三维一体空间 摘要：“成全式”学生评价三维一体空间包含通识教育激励、个性发展赋能、全景育人护航。通识教育激励空间基于“低结构 + 轻微课”的理念，依靠时间切片、空间再造、机制创新三个维度进行创设。个性发展育人空间基于“挖数据 + 求进阶”的理念，依靠全过...
小学生项目式学习中创新素养评价体系的建构与实施 摘要：项目式学习是以真实情境为起点、学生为中心、项目为载体、实践为导向的教学模式，强调在真实情境中培养学生的批判性思维等创新素养，与社会人才需求相符，为教育评价改革提供方向。四川省教育科学研究院附小结合项目式学习构建小学生创新素养评价体系，...
基于说理题的小学数学课堂学习可视化评价研究 摘要：评价是教学中不可或缺的一个环节。在传统小学数学课堂学习评价中，评价主体重点从“知识生成”“概念识记”和“解题能力”等方面对学生实施评价，很少从“知识溯源”"概念原理”和“实践能力"等方面实施评价。教师应设计分别指向...
初中语文项目化学习表现性评价的设计与实施 摘要：项目化学习在于促进知识的整合、迁移和运用,这一目标与表现性评价的理念高度契合。基于表现性评价的理论，从目标的确定、任务的研制以及量表的开发等方面，开展初中语文项目化学习表现性评价设计与实施，有助于引导学生在探究过程中不断提升认知能力、...

综合实践活动课程实施的现状分析及突破策略 摘要：综合实践活动是落实实践育人的重要抓手，然而，中小学综合实践活动课程在实施过程中,课程设计系统性不足、资源联动性不够，以及学科融合深度欠缺等问题逐渐显现。具体表现为课程设计缺乏整体性和连贯性，多维度之间缺乏深度关联，跨学科融合的深度不足...
运用人工智能提升高中生意志力的课程创生实践 摘要：在全球化与科技发展背景下，意志力培养成为教育关键。课程创生以“人工智能赋能，多元融合砺心”为理念，锚定课程目标，研发心理健康、学科融合与综合活动三类课程，并以课程一体化、协同教学等多维策略实施；构建多元评价体系，实现以评促改。实践表明...
中华优秀传统文化融入小学美术跨学科主题学习的设计与实施 摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出要“加强课程综合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。将中华优秀传统文化融入小学美术跨学科主题学习是顺应教育发展潮流的必然选择，其设计原则包含凝练文化价值，指向审美理解;结合资源特点，重组学习内...
基于蜀文化传承的小学版画跨学科主题教学设计 摘要：小学版画跨学科主题教学采用“课堂教学+课外实践”双轨模式，引导学生多途径获取蜀文化知识，并运用剪纸技法、平面构成中的点线面提炼文化符号。教学实施设计六大路径：与语文结合构建“艺术体验—文化感知—语言表达”三段式模式；与书法结合实现汉字...

指向核心概念的高中历史单元教学设计 摘要：单元教学解决了知识碎片化等问题，更有利于发展核心素养，实现学科育人价值。教师通过对教学内容进行分析，提取能够聚拢关键内容的核心概念，以核心概念为主体构建教学单元。进行教学设计时，需要围绕核心概念制定单元教学目标，依据核心概念创设历史情...
基于大观念的小学数学单元整体教学设计与实践 摘要：大观念作为数学学科育人的关键知识，在课程内容组织、教学活动设计及学业评价中起统领作用，凸显单元整体教学的整体性与关联性。深入剖析大观念的价值，结合具体课例详细阐述基于大观念开展数学单元整体教学设计的实践路径，从确定单元大观念，到明确单...
整本书阅读与单元教学的融合路径及实施策略 摘要：以《朝花夕拾》整本书阅读与七年级上册第三单元教学为例，构建以“主题、人物、表达”为核心的单元教学融合路径，设计整合型导读方案，开展情感体验式阅读，搭建读写迁移通道，实现单篇精读与整本书研读的有机联结。构建分类分阶阅读指导体系，搭建互动...
跨学科视域下小学综合实践活动的实施原则与策略 摘要：跨学科视域下小学综合实践活动的开展，突破学科限制，综合运用多学科知识解决真实问题，有效弥补书本知识与实际生活情境之间的鸿沟，使学生在实践中体会知识的实用性和应用价值。以庆元旦迎新年的“双特鉴校，非遗寻趣”活动为例,跨学科视域下小学综合...
课程思政背景下女排精神融入中学排球课的实践探究 摘要：排球运动的团队性、竞技性与中国女排精神高度契合，为思政教育提供了天然实践场域。“女排精神"融入中学排球课程的实践，需要构建包含技术目标、认知目标、情感目标的教学目标体系，创新教学内容模块和教学方法，实施双轨评价体系，助力学生...
大单元视域下小学美术的绘本创作教学设计 摘要：绘本是儿童喜闻乐见的读物。绘本创作包含绘画表现、故事编创、文字表达、封面设计等多方面的内容。在小学美术大单元目标下的教学中，依据单元教学目标，纳入绘本创作形式，以“主题立意”“学科融合”“实施据标"提高学生绘画、写作、创意等...
小学语文项目化学习的实践困境与破解路径 摘要：项目化学习在小学语文教学中面临概念泛化、学科异化、课时挤压和评价单一等实践困境，导致小学语文项目化学习在实践中遇到障碍。要廓清项目化学习本质特征，突显语文学科特质，依托有机整合化解课时结构性矛盾，实施多元评价提高项目化学习成效。...