破壁·共生：高中语文“沉浸式”读写空间的生态重构

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随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的落地，语文学科核心素养的培养提上日程，指向在真实的语言运用情境中培养学生的语言能力及品质。然而，当下传统的线性教学结构造成了课内外教学场域的割裂，学生难以进入深度学习之境，思维培养停留在浅层。因此，应构建内外联动的“沉浸式”读写空间，通过设计真实的跨场域任务链，实现深度思维训练与读写有机融合，推动教学从知识传递向素养生成转型，回应新课标对语言能力与思维品质的双重要求。（剩余3785字）

试读结束

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