以联结图示引导学生创题议题提升高三复习有效性的实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

中图分类号：G633.91文献标识码：B

在高三复习阶段的生物学课堂上，如何有效提升学生在新情境下迁移应用所学知识解决问题、增强其图文转化和解析图表并答题的能力是一个值得探讨的问题。这要求教师不仅要引导学生构建完整的知识体系，还要设计能够促使学生迁移应用所学知识的教学活动。首先，教师要引导学生从多个角度审视重难点知识，鼓励学生积极构建系统的知识图示，结构化地呈现生物学知识体系，从而加深学生对知识的理解。（剩余6252字）

试读结束

目录
monitor