基于系统分析法的高中生物学概念模型构建
——以“生态系统中的能量单向递减流动”为例
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文章编号：1003-7586（2025）01-0009-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
生物学学科核心素养以生物学概念为支撑，在生物学学科核心素养的形成过程中，概念既是思维和探究的基础，又是思维和探究的结果，是观念形成的基础，也是担当社会责任的基础。模型与建模能力是衡量科学思维发展的指标之一，教师在教学中通过任务驱动引导学生自主构建概念模型，可使学生在概念建模的过程中体会知识的逐步生成过程2，逐步发展其科学思维能力。（剩余3401字）