单元教学视角下的高中生物学情境式教学设计
以“人类遗传病”为例
打开文本图片集
中图分类号：G633.91 文献标识码：B
摘：要：本文以“人类遗传病”一节内容为例，依据《课程标准》要求重整教学内容，生成大单元主题，并制订教学目标，创设“生物学兴趣小组学生建立遗传病科普网站”大情境；以“完善遗传病科普网站—构建人类遗传病概念图—遗传病的检测和治疗”为主线，通过情境—任务—活动的教学方式，串联教学内容，并在教学过程中实时监测活动成效和任务完成情况；任务和活动的深入开展过程中，学生持续进行分析与总结，形成生物学学科概念框架，提升其生物学学科核心素养。（剩余3942字）