大概念统整下的论证式教学设计

——以“光合作用的原理和应用”为例

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图分类号：G633.91 文献标识码：B

1. 2.

当前的生物学课堂面临着课程内容迅速增加与课时不断压缩之间的矛盾，以及知识快速迭代与学生学习缓慢之间的矛盾等现实困境。解决以上问题的关键在于教师需要引导学生理解少数具有解释力的生物学大概念，而非简单地堆砌事实和理论，进而帮助学生理解与其生活相关的事件和现象。（剩余3507字）

试读结束

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