试论生物学学科“惰性知识”现象的成因和对策
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摘 要：惰性知识是指无法进行有效迁移、灵活运用的知识，仅局限于对知识的表面理解，而不能促进个人素养的发展。本文分析了惰性知识现象的知识论根源，提出以素养为导向的知识教学实践路径，并进行举例说明，旨在发展学生的学科核心素养。
关键词：惰性知识；生物学学科；知识教学
文章编号：1003-7586（2024）07-0093-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
发展学生的生物学学科核心素养是高中生物学课程的设计宗旨和成功实施的基本要求。（剩余4821字）