基于三重表征理论的生物学实验教学

——以“无氧呼吸”的实验教学为例

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摘 要：本文基于三重表征理论，以“无氧呼吸”部分内容为例，通过真实情境导入实验教学，从“宏观－微观－符号”三个维度引导学生设计实验，培养学生的创新精神和实践能力，进而达到提升学生科学思维和科学探究能力的目标。

关键词：三重表征理论；无氧呼吸；实验教学

文章编号：1003-7586（2024）07-0024-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

1 生物学三重表征理论的内涵

苏格兰格拉斯哥大学科学教育中心Johnstone教授首次提出，三重表征理论是基于科学学习的本质，即构建科学学习的思维层次三角形—宏观、微观、符号，以期降低科学学习的难度。（剩余3988字）