核心素养导向的情境化教学实践

——以“生态系统的结构”为例

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摘 要：本文以野外调查作为真实情境，设计了情境创设、科学探究、模型构建、应用迁移等教学环节。通过互动交流、成果展示、师生对话等丰富的教学内容，促进学生的深度学习，发展学生的生物学学科核心素养。

关键词：真实情境；科学探究；构建模型

文章编号：1003-7586（2024）07-0003-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）明确提出了高中生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，是高中生物学学科以“立德树人”为核心的育人价值的集中体现，也是课堂教学的终极目标。（剩余3916字）