精细复述策略在生物学文本信息加工的应用

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摘 要：为缓解高中生在阅读生物学文本时的畏难情绪，提升其阅读能力，本文运用精细的复述策略，结合文本编码、符号编码、列表编码及流程编码四种编码路径，进行针对性教学；旨在打造减负增效的生物学课堂，让学生轻松掌握复杂知识，激发学习兴趣，实现高效学习。

关键词：高中生物学教学；文本信息加工；精细复述策略

文章编号：1003-7586（2024）07-0053-04 中图分类号：G63391 文献标识码：B

学生在阅读生物学文本时，时常因为缺乏信息加工的意识和策略，导致理解仅停留在文本语义层面，难以整体概括信息，不能准确提取有效信息和关键信息。（剩余3449字）