在真实的探究中提升科学探究能力
——以“还原糖的检测与观察”实验为例
摘 要：本文以“还原糖的检测与观察”的实验设计为例，简述了不断发现问题并通过探究性实验获得解释的过程，阐述真实的探究过程是科学探究能力提升的有效途径。
关键词：科学探究；能力提升；还原糖
文章编号：1003-7586（2024）07-0051-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）将科学探究能力纳入生物学学科核心素养之内。（剩余3846字）
