基于深度学习的“问题—活动—评价”任务驱动教学在实验教学中的应用

——以“腐乳的制作”为例

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摘 要：本文以“腐乳的制作”为载体，统整教材内容，以“问题—活动—评价”为实验教学的路径，以发展与提升学生的科学素养为最终目标。本文通过创设情境，引导学生全身心投入；通过铺展问题，促使学生深度思考；通过聚焦活动，引发学生深度体验；通过科学评价，驱动学生深度学习。

关键词：深度学习；问题—活动—评价；实验教学

文章编号：1003-7586（2024）07-0048-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

1 基于深度学习的“问题—活动—评价”任务驱动教学的背景和内涵

科学教育是营造科学氛围、提升科学素养、培养创新型人才的重要基础。（剩余2937字）