基于模型和问题驱动的合作学习

——以“脑的结构与功能”为例

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摘 要：本文以“脑的结构与功能”一节作为教学案例，以问题驱动和构建模型等方式，将抽象的概念与学生的宏观感受建立联系，进而构建知识体系。教学过程中运用视频、模型、案例等材料，以学生小组合作为主要教学形式，发挥教师的引导作用，促进学生的自主合作学习。

关键词：问题驱动；模型；合作学习；脑的结构与功能

文章编号：1003-7586（2024）07-0037-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《义教课标》）在课程理念中提出：生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动。（剩余3812字）