概念进阶与论证进阶整合的教学策略
——以“DNA的复制”为例
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摘 要：本文基于概念进阶与论证进阶整合思想，以“DNA的复制”为例设计教学活动，将概念进阶与论证进阶进行融合，实现二者的协同发展，并提出了“梳理概念层级，划分进阶阶梯，针对进阶阶梯匹配论证水平，甄选论证活动，助力概念进阶”的高中生物学概念教学策略，以期为生物学教学提供实践参考。
关键词：论证进阶；概念进阶；概念教学；DNA的复制
文章编号：1003-7586（2024）07-0006-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
概念是培养学生核心素养的载体。（剩余2648字）