“一贯式”情境下问题驱动式生物学教学研究
——以“细胞的增殖”第一课时为例
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摘 要：新课程改革以来，教学方法和育人思想不断革新，“一贯式”情境成为组织高中课堂教学的有效策略。本文以“细胞的增殖”第一课时为例，分析“一贯式”情境下问题驱动式生物学教学研究，探索适合于高中生物学课堂的有效教学策略。
关键词：“一贯式”情境；问题驱动；有丝分裂
文章编号：1003-7586（2024）07-0015-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B
“一贯式”教学情境建立在真实教学情境的基础之上，强调情境之间的连贯性和逻辑性。（剩余2626字）
