基于核心素养促进概念形成的教学设计

——以“细胞全能性”为例

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摘 要：本文运用概念形成策略及问题链支架策略，引导学生剖析落地生根的繁殖现象、细胞全能性的探究史、细胞全能性的现代应用等实例，在解决问题的过程中达成对“细胞全能性”概念的深度理解，旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究能力及社会责任意识。

关键词：细胞的全能性；情境教学；概念教学；概念形成

文章编号：1003-7586（2024）07-0030-04 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

内容聚焦大概念是高中生物学课程的基本理念，其以概念为核心，使课程内容情境化，有利于学生对重要的生物学概念进行理解和应用，从而发展学生的生物学学科核心素养。（剩余3969字）