高中生物学教学中“结构与功能观”的培养策略

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摘要：高中生物学教学中存在很多的生物结构微观，不利于学生理解的问题，学生很少主动从结构与功能观的角度去思考，把零散的知识上升到更为高阶的具有规律性的观念层次，进而形成生命观念。本文归纳总结了4条培养学生结构与功能观的策略，即：巧设问题、巧用概念图、构建模型、融通生活。旨在培养学生的结构与功能观，为学生学习兴趣、逻辑思维能力、理解能力、问题解决能力、创新能力的提高提供帮助。（剩余3065字）

试读结束

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