核心素养导向的高中生物学项目式学习的设计和实践

——以“表观遗传”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：本文以核心素养的培养为导向，基于项目式学习的教学模式，以“表观遗传”为实例，详细阐述PBL的设计思路、驱动任务选取、教学流程、具体教学的实施过程，及教学评价的内容和结果。PBL不仅有助于提升学生自主学习的意识、科学探索的兴趣和技能，也极大地提升学生科学思维能力和社会服务意识，有助于学生核心素养的培养。（剩余2358字）

试读结束

目录
monitor