概念教学视域下浙科版高中生物学新旧教材的对比分析

——以“遗传的分子基础”为例

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摘要：立足概念教学，结合《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》提出的教材编写建议，比较分析2004年和2019年浙科版高中生物学教材。以“遗传的分子基础”一章为例，从“利用例证、图示与概念图，综合多元表征显化概念”“优化教材内容结构，围绕核心建构概念”“完善生物学科学史与探究活动，基于事实构建概念”和“创设情境化练习题，巩固与迁移概念”4个方面出发，挖掘新教材中突出概念教学的特色内容，结合教师教学实际，为师生更好地应用新教材进行教与学提供参考建议。（剩余4823字）