基于主线化情境的“输血与血型”教学

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摘要：在“输血与血型”一课的教学中，教师结合主线化情境，采用“创设情境，引出主题”“分解情境，步步深入”“串联情境，构建知识框架”“回归情境，增强责任担当”的教学步骤，以问题串的形式层层递进，推动教学。学生在具体情境的探索中形成“输血与血型”全面而完整的知识体系，发展知识和技能，进一步培养生物学学科核心素养。（剩余4099字）

试读结束

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