集多元合力，助推校本教研高质量发展

——以南京外国语学校生物学教研组校本教研实践为例

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摘要：校本教研是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念，其具有针对性强、实践性好、互动充分等特点。高质量教研方能支撑高质量课堂，本文从内容、路径、机制等方面列举分析了南京外国语学校开展的校本教研实践案例，为更好地实施校本教研提供借鉴和参考。

关键词：校本教研；融合；实践

文章编号：1003-7586（2024）04-0078-03 中图分类号：G633.91 文献标识码：B

校本教研是伴随课程改革的推进而提出的一个重要概念，最早可追溯到20世纪30年代科利尔和勒温提出的“行动研究”。（剩余3417字）