指向科学探究的初中生物实验教学优化
——以“气孔的开闭原理”为例
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摘要 以“气孔的开闭原理”为例，结合初中学生的认知发展规律，设置多组进阶式实验，从材料选择的普遍性、实验方案的开放性、模拟材料的科学性等方面进行了指向科学探究的实验教学优化，形成了以发现式观察指向科学探究目的性、以原理式探究揭示科学本质实证性、以模拟式体验感悟科学实践具身性的教学方略。
关键词 科学探究 科学实践 气孔开闭原理 生物材料模拟气孔
中图分类号C633. 91
文献标志码B
随着生物学课程改革的进一步深化，生物学学科核心素养己然成为了当下生物学教育的育人宗旨。（剩余3232字）