以实际问题递进解决过程建构核心素养导向课堂的实践性思考
——以“植物生长发育”一节教学为例
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摘要 以“植物生长发育”一节教学为例，围绕实际问题递进解决过程建构生物课堂教学。将实际问题递进解决过程和课堂教学目标统整融合，关注学生的主动参与和体验，能够更易渗透和落实新课标生物学核心素养的培养要求。
关键词 实际问题递进解决 核心素养 植物生长发育
中图分类号C633. 91
文献标志码B
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》以生物学学科核心素养为统领，确定课程目标和课程内容，制定学业要求和学业质量标准，引领育人方式的转变和考试评价的改革。（剩余3174字）