不能喻之于怀

——《兰亭集序》教学设计

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一、教学目标

1.沉浸文本，理解王羲之对生命的思考。

2.“痛”与“悲”中感受作者的生命觉醒。

二、教学重难点

对“痛”和“悲”的理解。

三、教学过程

1.“信可乐也”， 因何而“乐”？

（1）山水之乐：触处生春，俯仰之间，仿佛灵魂来往于天地宇宙，生命万物的品类、宇宙空间的宏伟、山水情志的清幽，无不纳于眼底，精神空间广阔。（剩余2563字）

试读结束

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