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随着职业教育的快速发展，高职院校作为培养高技能人才的主阵地，教师队伍建设尤为重要。其中，“双师型”教师兼具扎实的理论知识与丰富的实践经验，是提升职业教育质量的关键。然而，当前“双师型”教师队伍的建设仍面临诸多挑战，如教师资格认定标准不统一、评价体系不健全等。鉴于此，本研究引入工匠精神，通过构建分类评价机制，旨在促进“双师型”教师的全面发展，推动高职教育的质量提升。（剩余6889字）
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基于工匠精神的高职院校“双师型” 教师分类评价机制研究
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