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培养小学全科教师是推进基础教育均衡发展的重要举措，课程设置作为人才培养的核心环节，亟须以素养导向为基准进行系统优化。本研究以为案例，通过问卷调查与数据分析，从课程目标、结构、内容及实施四个维度调查小学全科教师专业课程设置的现状。结果表明，尽管课程设置获得了较高的满意度，但仍存在实践课程比重不足、乡村教育特征融入欠缺等突出问题。（剩余6593字）
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高职小学全科教师培养课程设置的优化路径研究
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