区域中小学教师数字素养在线课程资源的建设与应用研究

——以广州市为例

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教师作为教育数字化的践行者，其数字素养水平直接关系到教育数字化转型的进程和数字化人才培养的质量。教师在数字化进程中承担着双重使命：作为数字化社会的实践主体，自身需具备信息获取、技术应用等基础数字能力；作为未来公民的数字启蒙者，更应系统掌握智能教育环境下的教学创新能力。这种角色定位要求教师群体在满足普通公民数字素养标准（如数据安全意识、信息甄别能力等）的基础上，还应主动适应数字教育的发展需求，能够在数字教育环境中开展教育教学改革，创新教学模式与方法，培养能适应数字化环境的人才。（剩余5439字）