凸显“体用思政”教学主张的教学设计理路
——以“严于律己”一课教学为例
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出不断“拓展实践育人……空间和阵地”的主张，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》倡导坚持素养导向、强化学科实践、推进综合育人，为初中道德与法治课堂教学从学科逻辑向生活逻辑拓展、从知识传递向价值引领深化提供了重要遵循。但当前初中道德与法治课堂上还存在着知识传授与价值引导割裂、生活情境与学科逻辑疏离、认知评价与实践转化失衡等现象，亟须通过构建生活概念回顾、课程概念解读、课程观念建构、课程经验转化等流程以落实“体用思政”教学主张，为在初中道德与法治课堂上实现生活逻辑与学科逻辑融通、价值体认与实践应用统一贡献实践智慧。（剩余4158字）
